【正文】 ?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。對(duì)概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。學(xué)生的句型不過關(guān)。對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”，利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。針對(duì)以上突出的問題，還需大力做好以下工作：加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。第五篇：成績分析四年級(jí)第一學(xué)期期末成績分析根據(jù)縣教育局的要求，按照學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排，我校組織了期末考試，并進(jìn)行了閱卷、登統(tǒng)。提高老師們的危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)老師們工作的責(zé)任感。初二級(jí)班級(jí)學(xué)生變動(dòng)大，而我們的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)卻未能及時(shí)深入指導(dǎo)班主任工作，對(duì)初二級(jí)的科任老師的教學(xué)管理不嚴(yán)，課堂聽課不夠多，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，對(duì)學(xué)生的班風(fēng)管理還不到位，造成初二級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)紀(jì)律比較差。三、我們初中部的老師缺乏危機(jī)意識(shí)。學(xué)科老師也做了相應(yīng)的調(diào)整，這樣學(xué)生也受到了比較大的影響。第四篇：抽考成績落后的表態(tài)發(fā)言稿關(guān)于我校抽考成績落后的表態(tài)發(fā)言我校作為一所高完中，在三月份的抽考中英語成績落后，作為****中學(xué)一員，我們感到深深的恥辱。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。基礎(chǔ)性的知識(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，比如：單位，概念，書寫格式，注意結(jié)果要化成最簡形式等。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；課堂上多給差生發(fā)言的機(jī)會(huì)，善于去發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動(dòng)學(xué)生，喚起他們的求知欲望；多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，爭取全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析，（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。期末復(fù)習(xí)有條有理。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。對(duì)于每周的上課內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容、測(cè)試內(nèi)容，包括每天及節(jié)假日的作業(yè)，學(xué)科組三位教師都協(xié)商解決，使得全年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)步、統(tǒng)一步伐。在學(xué)完有理數(shù)一章后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)競賽活動(dòng)，在學(xué)完一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用后舉行應(yīng)用題競賽活動(dòng)，并且在每次活動(dòng)后在全分校進(jìn)行大力表彰，極大的調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。特對(duì)此次考試情況進(jìn)行分析：興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步?！币岣吡?xí)作水平，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。要進(jìn)一步明確習(xí)作的性質(zhì)，小學(xué)三年級(jí)是“練筆”、是“習(xí)作”。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，銹滿了草綠色的花紋。閱讀教學(xué)由低年級(jí)讀、抄、背為主，轉(zhuǎn)向逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，思考問題的能力。中年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該在低年級(jí)的要求上有所提高。有的不認(rèn)真審題，寫成“夜晚的星星”、“美麗的景色”等；有的背誦課文內(nèi)容；有的沒標(biāo)題，內(nèi)容錯(cuò)別字多，病句，語句羅嗦，標(biāo)點(diǎn)不明；有的整篇內(nèi)容只有兩三句話。畫出擬人句也有許多學(xué)生畫錯(cuò)。選擇比喻句“①刺猬渾身長滿了像剛針一樣的硬刺。”應(yīng)改為“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？”相當(dāng)一部分學(xué)生做錯(cuò)，錯(cuò)例有：“難道不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理嗎？”“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是能不真理嗎？”“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這真不是真理?。　钡鹊?。”“我的媽媽不僅美麗，還很孝順。閱讀短文中根據(jù)內(nèi)容填空，找出文中表示顏色的詞語等得分率比較高。習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說。“閱讀部分”選取課外兩個(gè)小片段。我相信，只要全體教師正視不足，共同努力，知恥而后勇，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高。學(xué)校統(tǒng)一組織單元過關(guān)考試，統(tǒng)一組織評(píng)卷，集中分析成績，每個(gè)任課教師依次發(fā)言，總結(jié)本周教學(xué)得與失，并且把優(yōu)生成績連續(xù)列表登記比較，要求教師對(duì)優(yōu)生的進(jìn)退摸清原因，發(fā)言到人，談心到人。學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，主動(dòng)性不強(qiáng)，由于本校生源途經(jīng)多，家庭情況復(fù)雜，多數(shù)