【正文】 可以使用一個實例貫穿始終，也可以使用多個實例進(jìn)行論述和說明?？梢栽敿?xì)闡述一種學(xué)習(xí)動機(jī)理論，也可以簡述多種學(xué)習(xí)動機(jī)理論。（2）能力與知識、技能的區(qū)別：① 知識是認(rèn)知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概 括；② 知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。41．能力與知識、技能的關(guān)系。其基本條件是，同時進(jìn)行的兩種活動中必須有一種是 的。把答案填在題中橫線上。22．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動、組織活動和個人 活動。14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家赫爾巴特 撰寫的《 普通教育學(xué)》。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。（2）義務(wù)教育應(yīng)積極促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，保障并努力實現(xiàn)每個學(xué)生的充分發(fā)展，應(yīng)使評價、考試成為培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我的一種教育方式，而不是制造等級的方式。（1）書能育人：書是知識的象征、載體，知識是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，知識本身具有教育意義。（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放的教師：教師不僅 是學(xué)校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。（1）教師應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者：這是當(dāng)今教育發(fā)展對作為專業(yè)人員的教師提出的要求，是先進(jìn)教育觀在教師角色定位上的具體體現(xiàn)，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。（3）有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。B 教育者要提高學(xué)生的自我認(rèn)識、自我評價能力，善于激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性。（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件。（4）生活本位論：“生活本位論”的教育目的觀認(rèn)為教育要為未來的生活作準(zhǔn)備，或認(rèn) 為教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。2．從不同的教育目的觀中選擇兩種，簡述其主要觀點。（2）教育學(xué)的獨立形態(tài)階段：從 16 世紀(jì)到 19 世紀(jì)末。它是教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與技能，發(fā)展體力、智力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展個性的活動。3．教師專業(yè)發(fā)展：是指教師由非專業(yè)人員成為專業(yè)人員的成長過程，是教師不斷學(xué)習(xí)、終身努力的過程，是教師不斷反思、研究、躬身實踐的過程，是一個教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德、專業(yè)情意等專業(yè)素養(yǎng)不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。一位學(xué)生家長表示，他兒子從不惹事生非，分班前學(xué)習(xí)成績一直還不錯，只是上學(xué)期期末考試恰好成績不理想，進(jìn)了“差”班，以后怎么辦？請根據(jù)所學(xué)的教育理論對上面的案例進(jìn)行分析和評價。學(xué)校負(fù)責(zé)人說，學(xué)校按分?jǐn)?shù)排隊重新分班，是為了給成績較好的學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以免一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。2．聯(lián)系實際談?wù)勅绾芜\(yùn)用教學(xué)教育性規(guī)律。10．課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)___________，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)校___________的指導(dǎo)性文 件。6．一般認(rèn)為，師生關(guān)系主要體現(xiàn)為社會關(guān)系、教育關(guān)系與_______________三個方面。2．在教育學(xué)史上，一般認(rèn)為，_______________被稱為近代第一部教育學(xué)著作。社會發(fā)展的理論B．剩余價值的理論C．人的全面發(fā)展的學(xué)說D．素質(zhì)教育的理論5．教學(xué)的基本組織形式是（）A．個別教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué)D．班級授課制6．學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境和豐富多彩的活動使學(xué)生的情感和人格受到熏陶，此屬于（）的影響。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強(qiáng)調(diào)“才藝”。特別強(qiáng)調(diào)要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強(qiáng)調(diào)要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。a．教師允許個別幼兒進(jìn)行區(qū)角活動，而不是強(qiáng)制幼兒午睡，就體現(xiàn)出對幼兒發(fā)展和其人格的尊重。b．這名教師的做法就遵循了這一原則。(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機(jī)觀察和根據(jù)觀察內(nèi)容進(jìn)行有計劃的觀察。幼兒用語言表達(dá)自己的能力弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱。(2)培養(yǎng)幼兒的獨立性。2．答：(1)幼兒通過同伴游戲可以獲得愉快的身心體驗，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。5．()經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，因地制宜、因陋就簡。2．()健康包括身體健康和心理健康兩方面。廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育。17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長班。（）四、簡答題1．簡述幼兒教育的主要意義。（）2．新時期的健康既包括人的身體健康、心理健康，也包括良好的社會適應(yīng)能力。A．課程實施 B．課程模式 C．課程形式 D．課程評價 14．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A．《義務(wù)教育法》 B．《未成年人保護(hù)法》C．《兒童權(quán)利公約》D．《幼兒園工作規(guī)程》 11．下面關(guān)于自主游戲的說法表述正確的是（）。A．保教結(jié)合 B．正面教育C．全面發(fā)展教育D．充分利用社會、家庭、兒童中教育資源6．我國幼兒園的地位是（）。A．1986B．1989 C．1996 D．1949 2．最早創(chuàng)建幼兒園的教育家是（）。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。教師、家長均是孩子的教育者，是對幼兒實施促進(jìn)發(fā)展教育的主體。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出： “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。例如，如果幼兒具有良好的行為習(xí)慣，那么他在體育活動中就更容易完成任務(wù)，而不至于與其他幼兒發(fā)生糾紛；良好地行為習(xí)慣有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展；對社會當(dāng)中助人、合作等美好現(xiàn)象的認(rèn)識，本身就是對美的感受的認(rèn)知。一些體育活動比如舞蹈和體操表演，同樣也在促進(jìn)幼兒審美表現(xiàn)力的發(fā)展。六、論述分析題(本大題共2個小題，每小題15分，共30分)1．答：(1)德、智、體、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)，相互滲透、相互制約、不可分割。(2)玩積木時幼兒常用積木搭建生活中的建筑物，比如道路、小區(qū)樓盤、地鐵站、醫(yī)院、國家大劇院等，這對促進(jìn)幼兒對社會生活的認(rèn)識也有很大的幫助。(4)增強(qiáng)幼兒健康。(3)福祿培爾創(chuàng)立的幼兒園中以游戲為主要活動，幼兒通過“恩物”來學(xué)習(xí)，這不僅尊重了幼兒教育的規(guī)律，而且對幼兒教育實踐具有重要的指導(dǎo)意義。3．幼兒園課程：是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和 諧發(fā)展的各種活動的總和。2．星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。（）9．幼兒德育的重點是培養(yǎng)幼兒的道德認(rèn)識。（）5．教師直接教的方式有利于幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。三、判斷題1．實施集體、小組、個別活動就是面向全體、照顧個別差異。5．我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒園于__________年在湖北成立。A．自我教育 B．家庭教育 C．學(xué)校教育 D．社會教育二、填空題1．教育原則是教育者在教育活動中必須遵守的__________。A．伙伴關(guān)系 B．指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系 C．教育者與受教育者關(guān)系 D．行政關(guān)系 17．學(xué)前教育的（）原則，是美國幼兒教育協(xié)會于1986年針對當(dāng)時普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的教育理念與實踐。A．家訪 B．開家長會 C．辦家長學(xué)校 D．教育講座13．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是（）。A．屬基礎(chǔ)教育 B．是兒童啟蒙教育C．屬義務(wù)教育 D．是實施全面發(fā)展的教育9．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。A．培養(yǎng)集體責(zé)任感 B．解決同伴交往問題C．建立親子依戀關(guān)系 D．建立班級常規(guī)5．下面哪種說法是正確的（）。A．福祿培爾 B．陳鶴琴 C．蒙臺梭利 D．陶行知2．“染于蒼則蒼，染于黃則黃。其不同于一般社會文化的特殊之處是：（1）學(xué)校教育內(nèi)容具有明確的目的指向性和預(yù)定性（2）學(xué)校教育內(nèi)容具有高度的信息含量和科學(xué)的富于邏輯的排列組合。由于答案內(nèi)容太多，我只揀一道題把答案簡單打了一些，原文回答的過于詳細(xì)，利于復(fù)習(xí)而已，考試的時候不必回答那么多49，答：教育目的是指人們在教育活動之前，在頭腦中預(yù)先觀念地存在著的教育活動過程結(jié)束時所要取得的結(jié)果。包括前人和其他人有關(guān)研究的基礎(chǔ)，研究已有的結(jié)論及爭論，進(jìn)而說明該課題的理論、事實依據(jù)及研究將在哪方面有所創(chuàng)新和突破；③課題研究的主要內(nèi)容（包括理論研究的問題，調(diào)查或?qū)嶒炑芯康恼n題）；④該課題研究的主要方法、研究策略、步驟及成果形式；⑤說明該課題研究的基本條件、研究的可行性及限制。創(chuàng)設(shè)落實的條件。你認(rèn)為解釋這個實驗的結(jié)果時可能存在的問題有哪些？評論其內(nèi)在效度和外在效度。因此在教會了學(xué)生數(shù)字的寫法后，她就直接利用板書給學(xué)生講解如何作10以內(nèi)的加減法題。55，學(xué)校教育內(nèi)容是社會文化中一種特殊的信息資料，請論述它不同于一般社會文化的特殊之處。47，《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”論述了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。這說明兒童策略應(yīng)用受（）制約 A思維能力 B反省認(rèn)知 C年齡 D相關(guān)知識3教師罰學(xué)生抄寫課后生字五遍，這時學(xué)生的抄寫行為屬于A集中練習(xí)B區(qū)組練習(xí)C隨機(jī)練習(xí)D不屬于動作技能的練習(xí)3研究發(fā)現(xiàn)，策略應(yīng)用的有效性自我評價是策略訓(xùn)練成功的關(guān)鍵，這一結(jié)果的教學(xué)含義是 A策略訓(xùn)練應(yīng)與反省認(rèn)知訓(xùn)練相結(jié)合 B策略訓(xùn)練應(yīng)與具體學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合 C策略訓(xùn)練應(yīng)使學(xué)生感到愉快 D策略訓(xùn)練應(yīng)與價值觀教育同步進(jìn)行3“過于安靜、學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教