新人教版九年級歷史上冊單元測試-第6單元1-wenkub.com
2024-11-28 09:47 本頁面
【正文】 可分別從社會背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、政策措施、國際環(huán)境等方面進(jìn)行探究。 三、簡答 （ 1）美國南北戰(zhàn)爭；林肯?！墩胤ā贰? —— 列寧《關(guān)于紀(jì)念日》 回答： （ 1）材料一反映了什么問題？ （ 2）根據(jù)所學(xué)知識談?wù)勀銓Σ牧隙恼J(rèn)識。卡列尼娜》、《復(fù)活》描寫的是哪個國家社會階層的生活圖景？ A、英國 B、德國 C、法國 D、俄國 同學(xué)們對居里夫婦都很熟悉，她和丈夫合作取得的科技成就是 A、建立了完整的力學(xué)物理體系 B、制定了化學(xué)元素周期表 C、發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳 D、開創(chuàng)了微生物學(xué) 二、史料分析 “ 1863 年 1 月 1 日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后，永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承 認(rèn)并保障這些人的自由。②農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主不許買賣農(nóng)奴。③削弱大貴族勢力，收回軍權(quán)?！? 回答： （ 1）以上內(nèi)容出自哪一文件？與哪一歷史事件有關(guān)？ （ 2）這一文件頒布的背景是什么？當(dāng)時除此之外，還有一個什么類似目的的文件？ （ 3）這兩個文件的頒布起了什么作用？ 閱讀材料： 材料一 在農(nóng)奴制改革前夕，有這樣一個地主，人們問他為什么不使用
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