【正文】 作者在敘事中進行恰當?shù)?，使文章的表達更、感情更。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以為序，扣住四個感人片段：、。21《老人與海鷗》前半部分通過老人、和等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情?！洞阂瓜灿辍肥锹稍?，作者是代。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到_________?！稓纭肥莀____國作家________寫的長篇小說。本文的中心句是。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。由所學課文想開去:1《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,這些生態(tài)災難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……1《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護做點什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……1《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來談? *“竭澤而漁”（）.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,《少年閏土》作者_________，他的作品有《》《》《》《》。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于的結構、大量運用等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地?！ā毒G山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),1《只有一個地球》體裁是__________?！队眯撵`去傾聽》作者是______。本課的思想內(nèi)容有兩個重點（1）表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,、《別餓壞了那匹馬》作者____。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。6《懷念母親》的作者是____________，課文以的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣和同樣。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。——（印度）泰戈爾假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯(lián)系。B“人人為我,我為人人?！救辗e月累】（第七單元）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語?！八⒆永睢钡慕^活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果?！久鑼懛椒ǎ赫婷鑼懞蛡让婷鑼憽Ｐ畔@取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? 研究報告的寫法：問題的提出調查方法調查情況和資料整理結論第七單元22《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。C調查研究問題：確定研究的問題。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。C注釋。C注釋：課本下面的解釋D全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。17《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。D“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。【日積月累】（第三單元）對聯(lián)。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。二是他用幽默的語言回答，表達了他應有的禮貌。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?！盾髯印返谌龁卧?0《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。）9《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。7《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。第二單元6《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。【日積月累】（第一單元）古詩《浪淘沙》（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺男陆ㄔO者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。第三幅: “忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。為什么彈完一曲，又彈一曲。理解自己的心意、有共同語言的人。句意:伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。*(1)伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，鐘 子 期曰:“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山!” 句意:(伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道:“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”)體會:俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠、善良、重情義 的高尚情懷。(細節(jié)描寫)(2)“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。第七單元 21《老人與海鷗 》*意想不到的事指什么? 要點:①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫。以空行為標志，文章分為幾部分?說說第一部分與其他部分的聯(lián)系?！?理解:這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。句子理解:(1)伯父摸著胡子，笑了笑，說: “哈哈!還是我的記性好。②笑談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。*談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。捕鳥的地點沙地上。15《這片土地是神圣的》(作者:西雅圖)文章結構:總分總文體:演講稿 第五單元1《少年閏土》作家、及作品(資料袋)正音:“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜” *閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象? 要點:雪地捕鳥聰明能干，見多識廣。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。謝謝你，小伙子?！?老人并沒有耳聾，作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。（11）、《唯一的聽眾》(作者:落雪)主要內(nèi)容及中心思想:本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。如，“我嘛……縫縫補補……”理解重點語段: 她忐忑不安地想: “他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!” “忐忑”是指心神不定。如，“她忐忑不安地想: ?他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!? ”(2)表示省略遞增的次數(shù)。三、四單元內(nèi)容重點（九）、《窮人》主要內(nèi)容:課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。（五）、《詹天佑》課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程:(勘測線路)、(開鑿隧道)、(設計“人”字形線路)。擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。u l226。nshānf249。補充第八單元詞語n23