【正文】 另外，少數(shù)學生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學生綜合素質(zhì)確是任重道遠?。×咙c：本節(jié)課不僅讓學生學會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學生的好奇心和探究的愿望使學生的參與變被動為主動。通過學唱歌曲，激發(fā)學生的生活情感，學跳集體舞，培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。我從中選擇了“跳”這項教學重點，讓學生很好的體驗和感受這種豐收的喜悅情緒，通過集體舞的學習培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。在一次又一次的教案修改中，我感覺到了自己的進步，也感覺到了自己需要改進的地方還有很多，比如說因為三年級的孩子比較小，我在設(shè)計教學環(huán)節(jié)的時候應(yīng)該使環(huán)節(jié)更加有趣，吸引學生，每個教學環(huán)節(jié)時間的把控還需要進一步細化等等。三、課堂設(shè)計的前后貫穿。二、注重學生的情感體驗。本次評優(yōu)課我是借班上課，對學生并不是很熟悉。豐收之歌教學反思4《豐收之歌》這是一首活潑優(yōu)美的歌曲，表達了農(nóng)村豐收后，母子喜悅的心情。歌曲反復(fù)聆聽，加深孩子們對歌曲的印象，這樣孩子們在學唱的環(huán)節(jié)就能掌握的更快，同時在加入打擊樂器的伴奏，讓孩子掌握一定得伴奏方法，并且也豐富了孩子們的音樂內(nèi)涵，舞蹈的加入，讓孩子們了解到人們經(jīng)常用載歌載舞的方式表達心中的喜悅之情。我更要加強對教材的鉆研，提高專業(yè)水平，來適應(yīng)這些學生。本節(jié)課不僅讓學生學會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。三、不足之處經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學生的好奇心和探究的愿望，使學生的參與變被動為主動。）豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情（老師拿出道具邊唱邊演）1）師表演2）師生合作，跟隨音樂一起動起來四、小結(jié)和拓展課堂小結(jié)——（師結(jié)語：今天我們學到了什么？……..秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節(jié)，所以，同學們，你們也要學會做一個懂分享的人哦。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。教具準備：打擊樂器、電子琴、課件教學方法：聽唱法、學唱法、合作法、創(chuàng)編法二、教學過程：新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。技能目標：能運用簡單的打擊樂器進行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。朗讀歌詞。（課件出示）猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。教學過程：一、組織教學。師生共同體驗，享受了音樂美?！耙魳穼W科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式”體驗學習。板書：豐收之歌節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地演唱方法：跳躍的，有彈性的課后反思：課后，我收到了許多積極的反饋意見?！驹O(shè)計意圖】分組表演，發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生得合作意識，通過學跳豐收舞，讓學生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗和表現(xiàn)中獲得歡樂。使學生更容易接受新知識。四、慶豐收游戲：師：我們在田野里豐收了果實，在歌聲中又收獲了知識，回顧上節(jié)課學的知識，四分音符八分音符二分音符認識音符。情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋果運回家吧。在學習之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。教學重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。激發(fā)學生胡學習興趣，并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。2）師范唱3）按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞4）跟琴唱簡譜5）跟琴學唱第一段歌詞6）自主學習第二段歌詞7）檢驗學習成果，并解決難點句8）跟錄音完整唱三、拓展創(chuàng)編變換速度唱（改用稍慢的速度演唱）1）請學生說說采用不同速度演唱的感受2）師小結(jié)器樂伴奏1）拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏2）老師演示，生練習3）師生合作（要求學生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的？B、生匯報師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。教學難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。《豐收之歌》教學設(shè)計4一、教學目標認知目標：學習歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。法律知識點播四、課堂小結(jié)。教師教唱，一句一句教授學生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。按節(jié)奏誦讀歌詞。接下來我們一起來學習一首丹麥民歌《豐收之歌》二、新課學習。教學用具：多媒體、PPT課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。理解體會豐收的`喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學生主動參與音樂課堂，進行簡單的創(chuàng)編實踐活動。（節(jié)奏型：小鼓 │ │ │ │小鑼 0 0 0 │ 0 0 0 │ 0 0 0 │ 0 0 0 │鈴鼓 搖 搖│ 搖 搖│ 搖 搖│ 搖 搖│圓舞板 │ │ │ │三角鐵 0 0 0 │0 0 0 │0 0 0 │0 0 0 │）⑶ 一組學生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）。 （點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生學習主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。）教師：同學們學得很好。（點評：學生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學習就不太困難了。（教師播放歌曲，出示下表）教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。）二、進入主題：豐收之歌教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請同學們仔細聽好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》）。（教師播放舞蹈片段）。教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強國的現(xiàn)代夢想。教學用具：多媒體教學設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器 座位安排：（學生圓弧形坐，教師站中間）教學過程：課前音樂：《在希望的田野上》（多媒體播放）。通過歌曲《豐收之歌》的教學，讓學生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點，并體驗用多種形式進行歌曲的表演。⑶、分男女學生演唱，學生互評，教師小結(jié)。）三、節(jié)奏練習師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。教學難點：歌舞形式表達豐收的喜悅之情。通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。⑷ 一組學生拍手演唱（節(jié)奏型 │ │ │ │）。三、實踐研究，樂海探航學生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。（教師播放歌曲）教師：同學們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學生唱不正確的地方，可讓學生自己說，并加以糾正。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點和切分節(jié)奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎？（教師彈琴范唱，學生拍手伴奏）教師：在上個世紀六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂器嗎？學生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、薩巴依等。）教