【正文】 各任課教師要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對差班的學(xué)生，在課堂教學(xué)中要降低難度，要以最基本的知識和最基本的訓(xùn)練為主，知識點少一些，練習(xí)多一些。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺。部分學(xué)生不想也不會動腦經(jīng)，不會思維，學(xué)習(xí)方法不當，成績有待提高。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學(xué)科知識的識記等。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。從成績上看，大部分學(xué)科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。期中考試中反映出的問題。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。八年級的學(xué)生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學(xué)都比較乖巧聽話，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，自習(xí)課等時間也能保持一個較好的秩序。現(xiàn)在我就八年級前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)：一、優(yōu)勢和特色。如在學(xué)生錯題的時候，能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。針對這一問題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。期中考試孩子們的成績基本上都達到了優(yōu)的水平，分析幾個比較弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們在老師布置加強練習(xí)時雖然去做了但還未用心分析解題思路，出現(xiàn)的問題及相應(yīng)措施：做題馬虎。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級的同學(xué)多數(shù)錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯。愿廣大教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。新生講話、畢業(yè)宣20xx年春秋期期中考試學(xué)校教學(xué)總結(jié)誓等程序。爭取用2周時間把它完成。三、下一步的工作安排：做好期末的復(fù)習(xí)工作根據(jù)本學(xué)科的`特點，做好期末的復(fù)習(xí)準備工作，按照復(fù)習(xí)時間進行設(shè)計，有計劃的選好題，做好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。開學(xué)的時候，已經(jīng)讓科任教師與學(xué)生把這個學(xué)科綜合素質(zhì)評價給學(xué)生介紹，讓學(xué)生逐漸的了解這個評價的規(guī)則，主題實踐活動也要常常地和學(xué)生提及，而不是到要實施的時候才和學(xué)生說，那就晚了。材料要及時的記錄和填寫，不要放到年級組長，檢查結(jié)束后要在教師手中，做好輔導(dǎo)的紀錄。還有的教師把成績登上了，沒有標注考試的時間或者類別。因材施教材料這是教學(xué)中的一個教學(xué)策略，因為學(xué)生存在著個體差異，成績必然就有一個9等的問題，那么在教學(xué)中，我們教師不能忽視這種現(xiàn)狀，如何讓尖子生吃飽、差生吃好，無疑分層教學(xué)是一個比較好的策略，現(xiàn)在由上到下都提倡這種做法，所以，我們學(xué)校要求教師密度合理的對學(xué)生進行課堂小條測試，數(shù)學(xué)、英語達到任課總節(jié)數(shù)的5分之2，其他學(xué)科達到5分之1，這個標準下學(xué)期還要進一步研討和明確，這里存在的問題是，小條測試的留樣沒有時間、有的題太多、我說的小條要小，不是單元測試題，有的教師把單元測試題給我拿來了。批改記錄、本簿規(guī)范情況：主要檢查了課堂聽課筆記和批改記錄、學(xué)生作業(yè)本簿。二、業(yè)務(wù)檢查方面本次業(yè)務(wù)檢查，從五個方面進行了檢查，下面從這幾個方面進行總結(jié)。在備課上，都能夠認真的在自己的工作崗位上鉆研業(yè)務(wù)，認真?zhèn)湔n，不亂竄備課室，進入領(lǐng)導(dǎo)辦公室都敲門，再規(guī)范程度上都有很大程度上提高。這樣，就要求教師自身應(yīng)當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。學(xué)期期中考試工作總結(jié)10古人云：“近朱者赤，近墨者黑。四、重點難點突破對所學(xué)的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。三、科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。【小貼士】數(shù)學(xué)是一個很容易拉分的科目，那么面對高中數(shù)學(xué)期中考試，該如何做好復(fù)習(xí)工作呢？下面為同學(xué)們分享高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得，教你如何進行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)。平時講解數(shù)學(xué)例題時有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。三、試題及學(xué)生錯誤分析第5題，很多同學(xué)選D，主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差：第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數(shù)學(xué)知識薄弱難以判斷真假：第8題，主要錯誤在于：（1）不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式；（2）不考慮m、n的取值范圍；第9題（理），主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則掌握不牢固；第12題，主要錯誤在于學(xué)生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差；第16題，主要錯誤在于學(xué)生對復(fù)合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個簡單命題；第19題（理），主要錯誤在于：（1）不懂得建立空間直角坐標系；（2）不懂得表示點的坐標；（3）不懂得表示法向量的坐標：第21題，主要錯誤在于：（1）學(xué)生的代換能力差；（2）證明不符合邏輯；（3）學(xué)生的運算能力不是太強；（4）對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好；四、思考與建議從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂觀?？疾闀r，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點?？荚嚂r間120分鐘，滿分150分。學(xué)期期中考試工作總結(jié)920xx—20xx學(xué)第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學(xué)選修1—理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，要再次閱讀教材，回想當天所學(xué)的內(nèi)容，追憶老師講課的過程，再現(xiàn)課堂所學(xué)的知識，讀懂老師已講的例題，四、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學(xué)過的知識；哪些是不懂的，是要通過老師講解才能理解的新知識。特別是剛跨入新學(xué)習(xí)階段的一段時期內(nèi)，隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，更要及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)要求。這次的數(shù)學(xué)試卷很難，數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。我做試卷的時候覺得時間很緊，就飛快的做起，不免字跡潦草。我覺得自己最大的毛病就是太粗心。裘人，93分！還不錯，我心里的大石頭落了下。同學(xué)們的成績有好有差。早上第二節(jié)上數(shù)學(xué)課，我早早把書拿出，聽幾個同學(xué)說我考了93分。強化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透，整合知識。加強應(yīng)用題的強化練習(xí)。三、今后改進措施，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。特別是成績差的同學(xué)計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字，讀題不細心，除和除以不分。最高分99分，最低分13分?？偟膩碚f，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。二、建立良好的規(guī)范的班級制度，即班規(guī)對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，開學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實可行的39。教學(xué)中要重點突出，不平均使用力量，加強有針對性的練習(xí)，注重規(guī)律和方法的總結(jié)，讓熟能生巧。針對這種現(xiàn)狀教學(xué)處提出以下建議：對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，要多補課。讓學(xué)生多走入大自然，多接觸實際生活。多訓(xùn)練一些對話方面的題型，增強學(xué)生對話能力。小學(xué)低年級學(xué)生寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。語文：本次考試反映出老師們重視了雙基訓(xùn)練，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，也注重了語言積累，對課文中要求背誦的課文學(xué)生掌握很好，可不需要背的，學(xué)生失分比較多。建議：，堅持對每個知識點進行過關(guān)檢測。六年級整體看，老師只是重視了本班學(xué)生之間的差距分析，沒有充分找出和平行班之間的差距原因。五年級，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科于周一全部判完，各科老師對本班學(xué)生的答題情況及其成績掌握較好。因此學(xué)生不善于思考，不能靈活的運用所學(xué)知識解決實際問題，在沒有做過的試題面前束手無策，不能獨立找到解決問題的辦法，總是有依賴思想。三年級，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科的16名任課教師全部參加了本次會議，無一缺席。教學(xué)處5位主任及伊校長分別到六個年級參加試卷分析交流會，情況如下:一年級，所有老師對學(xué)生的答題情況掌握得都很好，不但找到了本班學(xué)生間差距的原因，也找到了和平行班間差距的原因。評卷：本次考試由于學(xué)校不做統(tǒng)一評比，故而由任課教師自己批閱試卷。特別是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科考試時，更顯出監(jiān)考教師認真、負責的工作態(tài)度：有的考場讓學(xué)生把桌斗調(diào)過去，這樣做的教師有郎衛(wèi)軍、張素玲、李艷華等；有的考場為了增大學(xué)生座位之間的距離，在教室的前面也排上了座位，這樣做的教師有石艷芬、張玉娟、司秀華、王金茹等；有的考場把多余的桌凳落在了后面，增大了座位之間的距離，這樣做的教師有龐方等。值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，高年級數(shù)學(xué)偏難。月主要工作安排九月份：做好開學(xué)有關(guān)工作制定教學(xué)教研工作計劃，組織教師制訂學(xué)科計劃教學(xué)常規(guī)檢查十月份：常規(guī)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查。校本教研與課題實驗相結(jié)合。（三），培植典型，努力打造我校教育特色確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。抓建設(shè)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。即堅持每天上網(wǎng)瀏覽博客或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、教學(xué)論壇、名師教育專著等；每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇，每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文；教師每學(xué)期聽20節(jié)課；每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)教學(xué)觀摩課；教學(xué)理念會滲透、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學(xué)評估制度，形成教學(xué)評價的長效機制。堅決杜絕陳舊、重復(fù)、過量、過難、過易設(shè)計作業(yè)和不批改、不講評現(xiàn)象。⑶加強聽課，提高教師聽、評課能力。⑴強化備課，提高備課質(zhì)量。加強體藝衛(wèi)工作力度，全面落實“體育、藝術(shù)2+1項目”工作，抓好特色創(chuàng)建工作；完成全校學(xué)生的體能檢測工作和上報工作。組織開展“名師課堂開放”活動，讓教師們?nèi)￠L補短，盡快跟上課改的步伐。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切機會，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！學(xué)期期中考試工作總結(jié)4一、指導(dǎo)思想貫徹育人理念，深化常規(guī)管理，在抓精細、提品質(zhì)、重效果中轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；從校情出發(fā)，開展豐富多彩的校園活動，抓好特色創(chuàng)建工作；深化課堂教學(xué)改革，讓“構(gòu)建高效課堂”成為學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。當然，需要方法，更需要努力。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。精練少做，減輕負擔注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。學(xué)期期中考試工作總結(jié)2這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生主要問題是解答過程不細致，計算還不夠過關(guān)。關(guān)于實數(shù)的計算題17題第3小題（3分），考查實數(shù)的運算，其中運算順序問題，學(xué)生普偏犯了錯誤。（4）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。后半期部分青年教師在聽課學(xué)習(xí)上還需加強。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。六、后半期教學(xué)工作（一）努力提高課堂教學(xué)效率（1）繼續(xù)加強教學(xué)紀律。1各任課老師，無論是主課還是副課，均應(yīng)嚴格課堂紀律。為人師表，希望老師有老師的樣子。多讓學(xué)生回答問題課堂紀律和自習(xí)紀律要嚴格一些，不能放松。其實每位教師都應(yīng)該進行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如王文文等幾位老師對自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，王文文對后半期的教學(xué)應(yīng)該注意的一些細節(jié)將會很清楚，值得交流。年級組以兩項分析結(jié)果為基礎(chǔ)進行年級質(zhì)量分析。語文教學(xué)共性明確，個性突出，作業(yè)量大而豐富。數(shù)學(xué)：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時記錄，進行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細。值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。三、備課工作：教導(dǎo)處對部分年級教師教案進行了抽查，學(xué)科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學(xué)科的備課情況進行了整體