【正文】 四、反思這種純美的感情現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎？ 你心目中理想的人與人之間的關(guān)系是怎樣的？ 學(xué)生思考，并相互交流五、布置作業(yè)以《愛(ài)在明天》為標(biāo)題，寫一篇小短文。（2）、分析賣灶糖的老漢為什么會(huì)如此疼愛(ài)“我”？為什么“我”會(huì)越來(lái)越依戀他？賣灶糖的老漢聽(tīng)說(shuō)“我“長(zhǎng)大后要嫁給他后，雖然知道這是不可能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)，但小孩童真的感情慰藉了這個(gè)孤苦老漢，他以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過(guò)村子他總是帶些禮物給他，因?yàn)橘u灶糖的老漢對(duì)”我“的疼愛(ài)不僅是帶一些小禮物，還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心，保護(hù)“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。而“我”，“天天吃灶糖”就成為嫁“我”的理由，多么簡(jiǎn)單，又是多么淳樸的愿望！一句“等我長(zhǎng)大嘛”的哀求，充分表現(xiàn)了“我”純凈無(wú)邪的內(nèi)心世界。第二幅：一個(gè)懵懂的女孩，歪歪咧咧地提著一個(gè)大籃子跟在姑娘們后邊，時(shí)而揀著麥穗，時(shí)而捉著螞蚱和蝴蝶。（二）、作者簡(jiǎn)介張潔，當(dāng)代女作家，1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，散文集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》。第五篇：教案揀麥穗課題：揀麥穗 前大章中學(xué)石翠英教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，理清文章思路理解作者對(duì)人間純真感情的贊美品味文中對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用教育學(xué)生在交往中真情以待 教學(xué)重點(diǎn)：品味對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟真情的內(nèi)涵、學(xué)會(huì)真情以待 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（一）、播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，在歌聲旋律中感受愛(ài)的召喚。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。幼年喪父，從母姓。它紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)。3． 第三部分老漢的去世。（三）細(xì)讀課文，賞析品悟1． 分角色朗讀我與老漢之間的部分注意人物形象的特點(diǎn)2． 分析人物形象的特點(diǎn)問(wèn)題：我是一個(gè)怎樣的女孩？答：天真無(wú)邪、懵懂純真。2． 難點(diǎn)：理解“我”和姑娘們的夢(mèng)及夢(mèng)想破滅的涵義；理解文中“小火柿子”和“煙荷包”的象征意義及語(yǔ)言的深刻涵義。八、作業(yè)第四篇：《揀麥穗》教案《揀麥穗》教案羅杏娣【教學(xué)目標(biāo)】1．了解作者及其主要作品；掌握文章重點(diǎn)字詞?！爸o笑圖”，氣氛歡快，而又有點(diǎn)滑稽。表現(xiàn)了“我”天真、活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)。在整個(gè)故事中，我對(duì)老漢的情感的變化，是逐步加深的，越來(lái)越同情和悲傷的。n shān五、明確： 2 讓一個(gè)少不更事的小女孩作為敘述者，這是作者精心設(shè)計(jì)的。 磕碰kē 大言不慚c225。三、朗讀課文自讀，注意帶上問(wèn)題：打記生字詞；文章以誰(shuí)的角度寫的，為什么選取這個(gè)角度寫作本文？寫了些什么事？四、正音正字遐想xi225。代表作有短篇《從森林里來(lái)的孩子》、《愛(ài)，是不能忘記的》，長(zhǎng)篇《沉重的翅膀》、《方舟》，散文集《在那綠草地上》等等。附板書(shū)：一：農(nóng)村姑娘備嫁妝揀麥穗愛(ài)二：“我”嫁老漢煙荷包小火柿子第三篇：揀麥穗教案六 揀麥穗張潔一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上周我們學(xué)習(xí)了第五課《記念劉和珍君》，充分感受了魯迅悲憤交集的感情。小結(jié)：張潔的《揀麥穗》通過(guò)描寫農(nóng)村姑娘揀麥穗這樣的事，表現(xiàn)了姑娘們對(duì)純真的愛(ài)的追求，盡管結(jié)果事與愿違，夢(mèng)想幻滅，但是沒(méi)有任何的反抗，流露出作者對(duì)他們絲絲的同情。（感覺(jué)他是個(gè)很不錯(cuò)的人）：全文的思想感情：《揀麥穗》既表達(dá)了作者對(duì)自己純真童年的緬懷，也表達(dá)了作者對(duì)人類美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，還表達(dá)作者對(duì)逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。b、我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去。（附上板書(shū)）第二課時(shí)上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候讓大家把全文劃分為兩個(gè)部分，這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)文章的解讀來(lái)體會(huì)一下作者的情感態(tài)度以及價(jià)值取向。她的《誰(shuí)生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國(guó)第3屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》改編拍攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)。任北京市作協(xié)副主席。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。教學(xué)方法： 學(xué)生誦讀 老師提問(wèn) 老師解讀 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)導(dǎo)入語(yǔ)：劉文正一首歌中這樣說(shuō)：心中有一片純潔的愛(ài)，就好像一片藍(lán)色的海，為誰(shuí)掀起浪花，不知為誰(shuí)澎湃，心中有一片純潔的愛(ài)，就好像園里朵朵花開(kāi)，為誰(shuí)吐露芬芳，不知為了誰(shuí)寂寞的，寂寞的時(shí)刻等待，我要把這一份情，我要把這一份愛(ài)獻(xiàn)給你，不管千年萬(wàn)載不要遲疑，不要等待，請(qǐng)接受我純潔的愛(ài)。教學(xué)反思：這兩節(jié)課以問(wèn)題教學(xué)法，討論法，講解法的教學(xué)，學(xué)生能把握本文生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，純凈樸素的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧；感悟貫穿全文的純樸的人性之美；體味作者對(duì)農(nóng)村婦女命運(yùn)的感傷，體會(huì)文中作者蘊(yùn)涵的思想情感；理解并學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，理解象征手法?？茨囊粋€(gè)小組說(shuō)得好。②多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因?yàn)樗鼤?huì)讓人想到純真的童年時(shí)代，寄托了“我”兒時(shí)純真的夢(mèng)想和對(duì)美好感情的憧憬。作者對(duì)她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同