dna是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-13 15:51 本頁面
【正文】 這樣在課堂教學(xué)過程中通過師生互動、生生互動，讓課堂充滿了活力，新課改理念得到了落實(shí)。3．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。）［知識建構(gòu)5］DNA是主要的遺傳物質(zhì)。SARS病毒中，哪個是遺傳物質(zhì)？課件展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)。（演示：噬菌體結(jié)構(gòu)。3．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？格里菲思從④組實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)可分離出有毒性的S型活細(xì)菌說明了什么？4．該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是遺傳物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？［知識建構(gòu)1］加熱殺死的S型細(xì)菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)——“轉(zhuǎn)化因子”，能使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌。）（板書題目：第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)）（在探討什么是遺傳物質(zhì)的過程中，科學(xué)家們做了很多實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)的呢？下面我們一起來看三個著名的實(shí)驗(yàn)：）（板書）一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)［過程探究1］格里菲思的實(shí)驗(yàn)：（首先認(rèn)識肺炎雙球菌的兩種類型：一種是R型細(xì)菌（粗糙），無多糖類的莢膜，無毒性，注入小鼠體內(nèi)后小鼠不死亡。（2）遺傳物質(zhì)主要是DNA，強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。（3）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實(shí)例，并合理利用多媒體將抽象問題形象化，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，得出科學(xué)的結(jié)論。因此，本節(jié)課以“自主探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法”為設(shè)計理念，切實(shí)落實(shí)主體性教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。采用了引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法后，教師通過創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情景、平等融洽的人際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）歸納總結(jié)教師讓學(xué)生根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)思考問題：不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？以培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)思想是將DNA與蛋白質(zhì)分開，分別去感染細(xì)菌，直接、單獨(dú)地觀察它們的作用。用帶35P的T2噬菌體侵染細(xì)菌，產(chǎn)生的新的噬菌體帶標(biāo)記。（1）該實(shí)驗(yàn)用了什么方法？在什么探究中還用過此方法？（2）用35S、32P標(biāo)記物質(zhì)的理論基礎(chǔ)是什么？能否用14C和18O進(jìn)行標(biāo)記？（3）如果實(shí)驗(yàn)用上述方法進(jìn)行，測試的結(jié)果如何？表明了什么？（4）噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)的增殖是在哪種物質(zhì)的作用下完成的？子代噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別是怎樣形成的？（5）此實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想是什么？（6）此實(shí)驗(yàn)證明DNA具備遺傳物質(zhì)的哪些特性？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生共同得出結(jié)論：用同位素標(biāo)記法。其結(jié)論是S型細(xì)菌中有一種轉(zhuǎn)化因子能使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌。并提出問題：（1）實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行第一、二組的目的是什么？可否直接進(jìn)行第四組？（2）對比分析第一、二組說明什么？第二、三組說明什么？第三、四組又說明什么？（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是遺傳物質(zhì)？該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？（4）艾弗里實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計思路是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生共同得出結(jié)論：第一、二組起對照作用，證明R型細(xì)菌和S型細(xì)菌的作用，同時可排除使小鼠死亡的其他原因。（二）引導(dǎo)探索1．對遺傳物質(zhì)的早期推測指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（2）用“同位素標(biāo)記法”來研究噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實(shí)例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。第四篇：DNA是主要遺傳物質(zhì)教學(xué)案例“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”教學(xué)案例（高中組）一、設(shè)計理念根據(jù)新課程理念，高中生物學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，因此，本節(jié)課以“自主探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法”為設(shè)計理念，切實(shí)落實(shí)主體性教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。例如可以引起人類肺炎的肺炎雙球菌，分R型和S型，R型無莢膜，S型有莢膜，人體的免疫系統(tǒng)可以輕松的將無莢膜的R型菌消滅，而對于S型則較為困難，而患肺炎。②粘附作用：莢膜多糖可使細(xì)菌彼此間粘連，也可粘附于組織細(xì)胞或無生命物體表面，是引起感染的重要因素，具有莢膜的S型肺炎鏈球菌毒力
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