【正文】 “做出這個決定時，很多人說，這家伙一定是瘋了！或許我真的瘋了，但是我覺得回到我的國家，看到我的孩子跟我的父母在一起，在有祖父祖母的環(huán)境下成長，而我自己可以跟我的兄弟姐妹一起生活，對我來說這一切要比世界上所有其他的榮耀都更加珍貴。送到醫(yī)院之后，醫(yī)生們預言沙瑞爾活不過半年，但是半年之后，沙瑞爾的體重從27公斤變成了45公斤。那時，沙瑞爾瘦得只剩下27公斤，躺在她旁邊的姐姐36公斤。泰勒和他講解的積極心理學（網(wǎng)友們昵稱其為“幸福課”）成為網(wǎng)絡熱詞，他的授課視頻風靡中國。第二年，泰勒的老師菲利普今天，我們共同領(lǐng)悟到了幸福就在有益于人類的勞動中。自讀課文，讀準字音，讀通句子。（3）他們?yōu)槭裁催@么快樂？過渡：如果說十年前他們從勞動中感受到了快樂，十年后他們則真正感受到了幸福。（4）引導理解“幸福就在有益于人類的勞動中。合作學習十年后的部分（1）自讀十年后的部分，想想三個孩子十年中分別從事了哪些工作，找到了怎樣的幸福？畫出有關(guān)語句，仔細品讀.（2）小組交流畫出的語句，談談對“幸福就在有益于人類的勞動中。（2）劃出文章的中心句。二、出示學習目標理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”，并結(jié)合生活實際，談談自己對幸福的理解。有感情朗讀課文。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？從文中的619自然段中找尋答案。四、精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。邊聽邊思考，課文講了一件什么事？三、再讀課文。計劃課時兩課時 教學過程第一課時一、談話導入幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”，并結(jié)合生活實際，談談自己對幸福的理解。師：三個牧童找到了幸福，你找到幸福了嗎？你的幸福在哪里？(生說）四、教師小結(jié)師：在生活中，不一定要做多么偉大事，只要你做的是對別人有益的事情，你就應該感到幸福。師：人沒有糧食行不行？這個社會社會最不能缺少的就是糧食。師：他沒有拒絕任何工作，他都做了哪些工作？（學生匯報)師：工作不分高低，哪里需要你，你就到哪里去。（二）重點部分，匯報：第一個青年是一個醫(yī)生，他認為給別人治病就會感到幸福。教學過程：一、導入新課同學們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們就一起來欣賞一片童話故事。教學重點：理解課文內(nèi)容教學難點：使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標題:幸福在哪里教學設(shè)計二_教案_教學實錄,原文地址：://第三篇：幸福在哪里教案北師大版語文五下：《幸福在哪里》教案執(zhí)教教師：文永祥教學目標：理解課文內(nèi)容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。聯(lián)系親身經(jīng)歷談談自己對幸福的理解。文中自然段頗多，為便于學生更好地理解課文內(nèi)容，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生理清文章脈絡，是非常必要的。合作表演課文內(nèi)容。①理解“領(lǐng)悟”一詞的含義?；貧w整體，從三個牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動中。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？從文中的619自然段中找尋答案。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡。抄寫有關(guān)勞動或幸福的名句能使大多數(shù)人幸福的人，他自身本身也是幸福的——馬克思我們世界上最美好的東西，都是由勞動~由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基虧了我一個，幸福十億人幸福要靠勞動，要很好的盡自己的義務，作出對人類有益的事情。因為我從事的是教書育人這樣有意義的工作，我教我的學生學會了很多知識，使他們懂得了怎樣做人。欣賞小詩（課件出示并配優(yōu)美的背景樂）：幸福它在哪里 請聽我告訴你它不在月光下 也不在溫室里幸福在哪里呢 朋友我告訴你它在你的理想中 它在你的汗水里a、齊讀 b、男女生賽讀六、總結(jié)全文，情感升華。學了這個故事，你找到幸福在哪里了嗎？爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？你認為幸福還有哪些？師：我們再一起來說說幸福在哪里？（齊）五、拓展延伸，個體發(fā)展。a、智慧女兒為什么說三個牧童信守諾言？ b、“領(lǐng)悟”一詞是何意？討論、交流上面的兩個小問題。分角色朗讀（介紹提示語，一個孩子說：“我們來把泉水弄干 凈好嗎？”（前）“孩子們，你們好！”她說，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?？”“好，就這么辦！”他的兩個朋友愉快地響應了。那我們就按時間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，、深入理解，合作釋疑。課件出示教學目標：（1）.結(jié)合課文內(nèi)容明白“幸?！钡恼嬲x?！睅熣f：同學們，你認為幸福是什么？（例如：為災區(qū)捐款是幸福的，為家人勞動是幸福的，為班級服務時是幸福的?！?我問小草，小草說：“幸福就是為大自然增添一抹綠意。（3）.引導學生在生活中尋找幸福。幸福有時候很簡單,就是在對人類有益的勞動中,不同人對幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們在《幸福在哪里》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。(學生改寫劇本,放輕柔的音樂)五、拓展交流,情感延伸。注意人物的動作、神態(tài)、語言。板書幸福就在有益于人類的勞動中。第二個孩子做的工作都是怎樣對人類有益的?3我耕田種地,地里長出了糧食。交流:1我到了城里,上了學校,勤奮努力,當了醫(yī)生。(興奮)(2)出示智慧女兒的話。我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開始吧。三個牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語、語句。板書“幸?！? 誰來讀一讀這個詞? 當你讀這個詞的時候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂的語氣讀一讀這個詞吧。朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂的心情。按原文填空,并說說感受。三、(20—28)三個牧童分別通過勞動,為人們做好事,體會到幸福的含義。檢查學生預習情況。課時 二課時教學過程:第一課時一、審題入手,設(shè)疑激趣。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。通過把課文改寫成劇本,進一步讓學生理解幸福的含義。過程與方法(學導式教學法)通過朗讀了解課文內(nèi)容。上一篇文章： 時分的認識下一篇文章： 《認識平行四邊形》教案| 發(fā)表評論 | 告訴好友 | 打印此文 | 關(guān)閉窗口 |最新5篇熱點文章《小班化教學中學困生心理?[62]讀《愛的智慧》有感[65]讀《教育學所關(guān)心的是孩子?[46]每周一讀《教約》[41]每周一讀《論讀書》[56]最新5篇推薦文