【正文】 人生，不單單需要快樂，也需要痛苦。當(dāng)我看著身染惡疾而離開的`他們，自己卻無(wú)能為力，看著他們離去，我真的很難受，眼淚也流下了，接下來的就是自己至親至愛的人的離去，我真的不能再忍受，他們都走了，而我每天生活在一個(gè)沒有愛，只有痛苦的世界里，那一刻，我有了輕生的念頭，因?yàn)槲也幌胍粋€(gè)人獨(dú)自承受，我想和他們?cè)谝黄?，我不想一個(gè)人流下，當(dāng)我拿著刀片在手碗上劃動(dòng)時(shí)，自己就像蠟燭一樣以到了盡頭，雙眼慢慢閉上，當(dāng)時(shí)我覺得自己十分的快樂，因?yàn)槲铱梢砸姷剿麄兞恕]有絕對(duì)完美的人生。項(xiàng)羽一生烈馬鮮衣，巨鹿一戰(zhàn)力抵萬(wàn)眾，破釜沉舟更見英雄豪情，一世驕傲，如何會(huì)逃。又有誰(shuí)記得當(dāng)朝的`權(quán)貴呢?岳飛因忠而死，死得其所。你若三緘其口，默認(rèn)奸臣作亂，任憑宋朝內(nèi)耗下去，你有99%的可能一生平安喜樂。你能說這是不完美的人生嗎?孔子云：“求仁而得仁，又何怨。對(duì)于比干來說，直言上諫就是完美?！鳖^上纏著繃帶，看著周圍來往的人群，他嘆了口氣，“那些植入進(jìn)去的芯片，又有多少會(huì)被取出來呢?”他想道?！薄鞍Α彼麌@了口氣，不明白為什么父母當(dāng)初要給自己植入這該死芯片。讓他回去，他卻毫不理睬?！彼读艘幌?，服從了那個(gè)聲音。這時(shí)，便一個(gè)似有似無(wú)的聲音浮現(xiàn)：“耶魯大學(xué)。一位醫(yī)生從手術(shù)室中出來，“下一位!”他喊道。但仔細(xì)想想，這是我們?cè)谧约赫勰プ约?。如果一個(gè)人的人生風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，那么，這個(gè)人并非有一個(gè)好的人生。人生路上，需要經(jīng)歷各種各樣的事情，如挫折、困難、幸福、歡樂…。完美的人生議論文2談起人生來，這可是一個(gè)說不盡的話題，它復(fù)雜多樣而又富有情趣。自己的方圓應(yīng)該在哪里，應(yīng)該有多長(zhǎng)？每個(gè)人都有自己的人生角度，誰(shuí)都沒有義務(wù)去為誰(shuí)留出自己的空間去為別人規(guī)劃的義務(wù)，誰(shuí)也沒有責(zé)任去為誰(shuí)改變自己的方圓大小。所以，追求人生方圓完美，只要盡力就行，太在乎別人的評(píng)價(jià)，太拘泥于他人的定義，太刻意去按照別人的方式去活，永遠(yuǎn)都沒有實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心完美的機(jī)會(huì)，因?yàn)榛畛稣嫖也攀钦娴耐昝?。所以，完美結(jié)合人生中的方與圓，不過是每一個(gè)人在自己人生每個(gè)階段的不同感受而已?？墒沁@個(gè)世界原本就是有缺憾的，怎么可能追求得到方圓之間的最完美呢？所以，這個(gè)世界將注定一生追求完美者，終將會(huì)帶著遺憾向人生完美的方圓理想做告別。劉曉霞2011/8/27第五篇：完美的人生議論文完美的人生議論文完美的人生議論文1從世俗的角度看，方或圓是迥然不同的。也有的學(xué)生在巨大的考試壓力下，不得不為了分?jǐn)?shù)作弊，這樣考試甚至使學(xué)生道德水平下降了，尤其是一些不合理的科目和試題，讓學(xué)生難以做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?？墒牵也唤窒耄喝A德福教育在中國(guó)能行得通嗎？在當(dāng)今的教育體制下這怎么能行得通嗎？華德福學(xué)校是沒有考試的，他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，不僅看到短期內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，還要有長(zhǎng)進(jìn)的眼光，幫助學(xué)生找到他們自己的道路，找到生命中真正的喜悅。讀了此書后，華德福教育讓我憧憬，這是多么理想的教育，學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中沒有任何壓力，快快樂樂地學(xué)習(xí)，與自然相處是多么和諧，老師是那么的富有愛心……孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中興趣得到發(fā)展，很好地保護(hù)了兒童的興趣、愛好，個(gè)性，幵且在教學(xué)游戲中無(wú)論多么疲勞或單調(diào)，必須完成事先的約定，培養(yǎng)了孩子做人要守信用，幫助孩子建立內(nèi)心的道德秩序，形成了未來社會(huì)交往的規(guī)則。我本來對(duì)小孩子的成長(zhǎng)也是抱著這個(gè)想法的，所以這本書的書名首先就讓我有了共鳴，從此有了閱讀的欲望。讀了《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》感慨頗多，我似乎看到一道深邃的目光，如一盞明燈，指引我們向著自由、實(shí)踐、快樂的教育之路前進(jìn)。這也啟發(fā)我們更為關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康。其次作業(yè)本替代了考試卷，父母通過作業(yè)本就能了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。造成老師與學(xué)生之間從一開始就有一道難以逾越的鴻溝。另一人也許只付出一點(diǎn)努力，卻有顯著成效。二、評(píng)價(jià)——“不要用一把尺子衡量孩子”華德福教育專家馬丁丒洛森(Martyn Rawson)說：“學(xué)習(xí)者的成功標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)自己取得的成就。真讓人哭笑不得，那一段日子心情很差，隨著時(shí)間的推移，漸漸發(fā)覺，孩子是那么的可愛，只要你付出了，他們就會(huì)讓你在和他們的交往中忘記生活的煩惱，忘記外面的花花世界。也真正估計(jì)到這句話的確切含義。每天課間或放學(xué)后，我都會(huì)有計(jì)劃、有針對(duì)性的請(qǐng)幾位學(xué)生坐著和我聊聊天，解決每天生活中的一些典型問題；我也會(huì)無(wú)計(jì)劃隨時(shí)隨地的找一些學(xué)生聊天，及時(shí)了解教育教學(xué)存在的“隱患”。我們?nèi)绾卫米陨韮?yōu)勢(shì)，傾聽他們的心聲，滿足他們交流的渴望，我們認(rèn)為，我們的愛是我們與學(xué)生溝通的催化劑。二、聊天——“孩子成長(zhǎng)的一劑良方”卡洛琳老師認(rèn)為：故事好像是一根魔杖，老師一拿起這根魔杖，孩子們便安靜下來，全神貫注地把老師講的故事吸進(jìn)肚子里。老師要使少年兒童在與輔導(dǎo) 員交往處于平等地位，讓他們對(duì)老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，必須遵循尊重、平等、理解的原則，蹲下身子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做少年兒童的大朋友。作為老師，我們要在實(shí)踐中常常幫助他們播下愛的種子，培養(yǎng)自信，從成功的喜悅中獲得自信，科學(xué)評(píng)價(jià)，找回自信。第三篇：我一定讓你慢慢長(zhǎng)大讀后感我一定讓你慢慢長(zhǎng)大——《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》讀后感寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈元榮看著封面上那雙稚嫩的肉