九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-13 14:05 本頁(yè)面
【正文】 復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫(xiě)30組生字詞，每天堅(jiān)持做題批改講評(píng)訂正的規(guī)律。他們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信答題，對(duì)好成績(jī)的取得也是有幫助的。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，生字詞掌握很牢，不容易出錯(cuò)。層次清晰，這樣以來(lái)，復(fù)習(xí)起來(lái)就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，少而精的講練過(guò)程才是最必要的。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識(shí)面。一學(xué)期下來(lái)，我班孩子語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)，已經(jīng)記載的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)了。再比如：課前一定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫(huà)生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，長(zhǎng)期堅(jiān)持，定然有效。我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有跟她們多說(shuō)，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開(kāi)了?；貋?lái)后，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢?xiě)的生字詞批改出來(lái)，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。如果，我?guī)У陌嗉?jí)語(yǔ)文成績(jī)一塌糊涂，那么，我沒(méi)有任何底氣再任職校干！參加工作十幾年，我還從來(lái)沒(méi)有不被派出去監(jiān)考。今后我定會(huì)在教學(xué)中不時(shí)改良,以順應(yīng)教育變革的新浪潮,努力使學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。保證了讀書(shū)的效果,并學(xué)致使用。讀書(shū)方面:我應(yīng)用課余時(shí)間停止了自我充電,更新教學(xué)觀念,樹(shù)立課堂效率認(rèn)識(shí),向課堂45分鐘要質(zhì)量。三、個(gè)人進(jìn)步方面業(yè)務(wù)方面:積極參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),定期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n和相關(guān)學(xué)科教員的課共27節(jié),以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)歷。我還應(yīng)用早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生停止背誦指導(dǎo),并停止了聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)。二、課堂教學(xué)方面自己堅(jiān)持認(rèn)真提早備課,不但備教材并依據(jù)學(xué)生特性因材施教。進(jìn)一步激起學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)言語(yǔ)文字的感情,培育學(xué)生安康的審美情味,進(jìn)步學(xué)生的文化品味。執(zhí)筆人：范體兵 2014年1月10日第四篇：語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)光陰如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期完畢了。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。“興趣是最好的老師”。三、主要做法（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。因此,“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。(一)、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“。使三門(mén)學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫(xiě)作文，改作文，就是講作文。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。我們備課組有三位老師。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)微果網(wǎng) 人人都是好老師九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。每星期的課外閱讀訓(xùn)練。當(dāng)然,“冰凍三尺非一日之寒”嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的.(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。增加作文的訓(xùn)練量?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的
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