【正文】 課堂作業(yè)，讓學(xué)生寫宣傳標(biāo)語和用行動(dòng)保護(hù)自然旨在加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。立足于三個(gè)啟發(fā)性問題，讓學(xué)生們比較人類的智慧和大自然的智慧，繼而啟發(fā)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵句為什么敬畏自然就是敬畏我們自己思考。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。由于時(shí)間關(guān)系我將直接從教學(xué)設(shè)計(jì)講起。教案中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人、自然和生命的關(guān)系進(jìn)行深入探討和理解。做這個(gè)小結(jié)目的依舊是為了提高學(xué)生感悟事物的能力，鞏固課堂效率。最后，我出示一些標(biāo)語示例。根據(jù)學(xué)生的回答，盡量設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)。（1）跳讀課文，細(xì)讀美點(diǎn)，尋找出本文美之所在，并說明理由。因?yàn)榘ㄎ覀內(nèi)祟愒趦?nèi)的高級(jí)生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。因?yàn)?，在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。（四）三讀課文，品核心句子：首先我們要思考的題目是：“如果要你從文中選用幾個(gè)句子支持作者的觀點(diǎn)，你會(huì)用哪幾句？”首先讓學(xué)生自讀，獨(dú)立思考，然后小組討論，最后進(jìn)行班級(jí)交流。第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。第5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。今人也會(huì)變成古人。進(jìn)行四人小組的合作討論交流對(duì)于文章的整體感知，將不能解決的問題提出來，可以請(qǐng)同學(xué)回答，也可以老師回答，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。齊讀課文，理出兩個(gè)層次。老師范讀或播放錄音，感知意境。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，在文章中有許多體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句。（請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單了解本文的作者）。因此，我運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法，情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，力求讓學(xué)生和老師在平等對(duì)話過程中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。總之，這三個(gè)目標(biāo)涉及知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度，但并不是割裂存在，而是相互滲透，融為一體。②學(xué)習(xí)本文有層次地表述觀點(diǎn)的方法。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)①整體把握課文內(nèi)容。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，說教材，（一）說教材內(nèi)容：《敬畏自然》一文選自人教版語文教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然和諧發(fā)展的道理，從而敬畏自然，愛護(hù)自然。以教材為立足點(diǎn)，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，結(jié)合專題開展閱讀，拓寬閱讀視野。然后根據(jù)學(xué)生找出的文章中富有哲理性和思辨色彩的語句進(jìn)行分析，體會(huì)文章運(yùn)用擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的語言風(fēng)格。在這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說明對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及意見，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。在人類發(fā)展的歷史上，人類改造自然取得了哪些值得驕傲的成績(jī)，舉例說明。第11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。第7段：人類只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。)第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。第2段：大自然竊笑人類。這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解文章主題敬畏自然的含義。第一步：創(chuàng)設(shè)情景整體感悟。所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、資料交流法、比較法、及討論法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。億庫教育網(wǎng)第三篇：《敬畏自然》說課稿《敬畏自然》說課稿雙棗中學(xué)郭之好一、說教材（一）對(duì)課文的理解：該課文是八年級(jí)下期語文三單元的第一篇文章。作者將大自然擬人化,令我們的敬畏之情油然而生。思考？你對(duì)這些成績(jī)的態(tài)度如何？作者的態(tài)度又是怎樣的？ ？取終作者得出了什么結(jié)論？ 三、整理文章結(jié)構(gòu)按提出問題——分析問題——解決問題 分為三大部分四、體會(huì)哲理語句小結(jié)：這是一篇議論性的散文。2對(duì)比手法的運(yùn)用使立論充分3很多的語句富含哲理 4多處運(yùn)用擬人、反問的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng)敬畏自然 嚴(yán)春友教學(xué)目的理解本文中作者的觀點(diǎn)了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。也可分為三部分。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。文章介紹：這是一篇議論性的散文。）拓展探究：請(qǐng)說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。深入思考：（作者為什么提出要“敬畏自然”？?jī)|庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng)（人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。）（人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。2 抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對(duì)自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心，不敢妄動(dòng)胡來。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢? 億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙