【正文】 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。我喜歡”挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”從“潑灑了多少珍珠”我體會(huì)到，“我”非常愛(ài)珍珠泉，對(duì)潑灑的水，稱(chēng)為“珍珠”既生動(dòng)有趣，又寫(xiě)出了我對(duì)珍珠泉的珍惜。”“篩”很準(zhǔn)確，寫(xiě)出了陽(yáng)光從樹(shù)縫里透過(guò)來(lái)，照在泉水里的，還寫(xiě)出了太陽(yáng)光好像是被密林用心選擇過(guò)一般，要把最美的陽(yáng)光獻(xiàn)給珍珠泉?！薄熬Я痢薄帮枬M(mǎn)”的水泡而且是“一嘟嚕一嘟?！钡拿俺鰜?lái)，就像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力?！薄熬帯庇玫暮苄蜗?，寫(xiě)出了那些蕨草和花朵好像是用心在為珍珠泉打扮呢?！薄按庇玫暮?，寫(xiě)出了密林確實(shí)很茂盛，小路只能是“穿”行！我喜歡“周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。”連用了三個(gè)“很”把山包被綠樹(shù)鮮花包裹的美麗寫(xiě)出來(lái)了。珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn)？品詞析句，交流各自喜愛(ài)的句子，體會(huì)“我”對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)與贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。長(zhǎng)句子：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。三、學(xué)生自讀，自悟后，組織小組內(nèi)交流、討論。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，體會(huì)珍珠泉的美。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“鑲嵌”“干涸”，積累文中的好詞好句。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。同學(xué)評(píng)議?！冀虒W(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。自由結(jié)合小組合作。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段。思考提出問(wèn)題。⑴ 配樂(lè)教師范讀。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。全文共六個(gè)自然段。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。其實(shí)，老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。讓我們一起來(lái)讀讀課題?！窘虒W(xué)流程】一、以問(wèn)促讀教師在黑板上寫(xiě)“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫(xiě)下來(lái)。五、拓展學(xué)習(xí)；除了珍珠泉，你還知道哪些神奇的泉水？羊八井熱泉、噴魚(yú)泉、水火泉等。⑵教師總結(jié)：作者喜愛(ài)珍珠泉，更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”）⑶指導(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。（“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。提問(wèn)：看到這樣清澈的泉水，你想到了那個(gè)詞？（清澈見(jiàn)底、清澈透明等）泉水很清，清得還能看見(jiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見(jiàn)的東西，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)泉水綠的美感。（板書(shū)：泉水 綠 清深）B、另一生匯報(bào)：水泡的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、五顏六色。課件出示自學(xué)提示：課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？四人小組合作探究學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生總結(jié)課文大意，教師點(diǎn)撥。（板書(shū)：珍珠泉）二、初讀課文整體感知。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。從第3自然段中任選一段背誦。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（2）提出不懂的問(wèn)題。（1）配樂(lè)教師范讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容。從第3自然段中任選一段背誦。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。（1）你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。第三段（第5－6自然段）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。教學(xué)用具：媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課外拓展：課外閱讀：xxx的羊八井熱泉河北的噴魚(yú)泉珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。師：作者喜歡的是珍珠泉的什么？二、總結(jié)課文。哪里的珍珠泉？這就是我們村的珍珠泉！再讀。第二課時(shí)一、背誦自己喜歡的句子：體會(huì)情感。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚(yú)兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗◣煼蹲x），把你的的想象讀出來(lái)。師：你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深，又從水深感受的水清，真會(huì)理解課文。指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段師：樸素的花環(huán)讓我們感受到珍珠泉的美，你還從哪里感受到它的美？問(wèn)：珍珠泉水有什么特點(diǎn)？板書(shū)：泉水：綠深清泉水：綠深清師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是怎樣的一種綠？師：能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文，真會(huì)思考。三、品讀課文1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。二、初讀質(zhì)疑1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。2．你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉以及家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。能夠用“緣故”、“樸素”造句。全文共6個(gè)自然段。 抄寫(xiě)或背誦自己喜歡的句子。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面?？偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。 檢查預(yù)習(xí)效果。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔铮獜?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫(xiě)得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。在初讀課文后，可以提出問(wèn)題思考，教師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點(diǎn)組織討論。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。”把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時(shí)，就課文提示，展開(kāi)討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1閉確、流利、有感情地朗讀課文。五、總結(jié)全文《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。)四、再讀課文，升華感情?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。(2)感悟“清、深”出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。，并展開(kāi)想象。三、再讀課文，自學(xué)自悟，明確閱讀要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評(píng)價(jià)。同學(xué)評(píng)議。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（2）提出不懂的問(wèn)題。（1）配樂(lè)教師范讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。【教后感】《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。三、自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。五、課堂小結(jié)：這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀！讓我們一起讀。請(qǐng)你們美美地讀一讀。2．學(xué)生默讀課文，思考: 課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論討論。檢查字詞：出示帶讀詞語(yǔ)。（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。五、知識(shí)拓展閱讀叢書(shū)第62頁(yè)《家鄉(xiāng)的枯葉蝶》，說(shuō)一說(shuō)，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？六、小練筆同學(xué)們，你們一定也深?lèi)?ài)著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周?chē)灿性S多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見(jiàn)經(jīng)傳的小河、小山。（2）生配樂(lè)朗讀。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來(lái)越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來(lái)越大，孩子們的手漸漸張開(kāi)。融入自己的感受美美地讀一讀。反饋：你喜歡哪一句？哪一句話(huà)讓你感受最深？（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。）誰(shuí)能融入自己的感受，把這句話(huà)讀好。三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)）珍珠泉真是太美了，難怪作者會(huì)這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！）。二、走近珍珠泉，尋找美。多美的泉啊！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉?！緦W(xué)習(xí)流程】一、揭示課題，引出珍珠泉。體會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。根據(jù)學(xué)生問(wèn)答思考：珍珠泉到底在哪？現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。水是那樣深，深得（）。（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。③解篩（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)篩字。④拓展練習(xí)：你還想說(shuō)這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡⑤通過(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣。交流（指名暢談）。二、教學(xué)過(guò)程（一）、揭示課題導(dǎo)入：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書(shū)：泉課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂(lè)）教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）初讀課文。品讀課文2。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。2．讀書(shū)檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。2．你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件