八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿-wenkub.com
2024-10-13 13:01 本頁(yè)面
【正文】 材料二：1840年爆發(fā)的第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)中國(guó)投入陸軍兵力約10萬(wàn)人，水師約1萬(wàn)人，船只多系木質(zhì)鐵皮，鐵炮質(zhì)差，殺傷力?。挥④娂s2萬(wàn)人，直接參戰(zhàn)的陸海軍約06～07萬(wàn)人，出動(dòng)戰(zhàn)艦20艘，“船堅(jiān)炮利”，其結(jié)果以中國(guó)慘敗和英國(guó)勝利而結(jié)束。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：起止時(shí)間（）年原因：影響：（二）小組合作探究、英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因和危害。吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！第五篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第一課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》復(fù)習(xí)學(xué)案八年級(jí)歷史上冊(cè)第一《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》復(fù)習(xí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本，準(zhǔn)確說(shuō)出：（1）虎門銷煙的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、意義?！奥浜缶鸵ご颉笔区f片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。相反，歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)發(fā)展。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。現(xiàn)在卻需要200斤稻谷才能完稅。指銅錢兌換白銀的比值提高了?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！請(qǐng)你把鴉片對(duì)中國(guó)的危害歸納成幾條寫出來(lái)。2．結(jié)合時(shí)代背景、學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生將條約的主要內(nèi)容歸納為割地、賠款、通商六個(gè)字。再歸納提示：由于清王朝入主中原后，采取閉關(guān)鎖國(guó)政策，失去了通過(guò)對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交往來(lái)發(fā)展生產(chǎn)力、提高綜合國(guó)力的機(jī)遇，卻造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，結(jié)果“落后就要挨打”，在戰(zhàn)爭(zhēng)中吃了敗仗。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是因鴉片走私引起的，所以馬克思說(shuō)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就被稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。羅瑞卿大將參觀虎門時(shí)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)近代史就是在這兒首先開(kāi)始了抵御帝國(guó)主義的侵略，到了虎門就能知道什么是中華民族精神。但他們?cè)谧屑?xì)觀察整個(gè)銷煙過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其緊張有序、滴水不漏的組織措施，根本使人無(wú)機(jī)可乘，他們的想法太天真了。在學(xué)生充分討論、各抒己見(jiàn)后，教師再歸納鴉片走私已嚴(yán)重危及清王朝的統(tǒng)治，所以道光帝派林則徐到廣東禁煙。” 馬克思一針見(jiàn)血地指出：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞道德來(lái)充實(shí)英國(guó)國(guó)庫(kù)。引用英國(guó)第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對(duì)外貿(mào)易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應(yīng)該嚴(yán)格地限制鴉片的國(guó)內(nèi)消耗。指導(dǎo)學(xué)生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的吸毒現(xiàn)象和我國(guó)政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論。（當(dāng)時(shí)擁有鴉片專賣權(quán)的英國(guó)東印度公司，其鴉片每箱成本200多盧比，1817年在市場(chǎng)上的拍賣價(jià)為1785盧比，在中國(guó)的賣價(jià)為2 618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意到中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成是有一個(gè)發(fā)展過(guò)程的，《南京條約》的簽訂，僅僅是開(kāi)始而已，不要因此造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。首先明確半殖民地的含義是形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義控制和壓迫的國(guó)家。二是中英《南京條約》：1．英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。教材分析和教學(xué)建議一、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課主要敘述中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過(guò)程。通過(guò)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力?！秫f片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),是中國(guó)近代史的開(kāi)端。導(dǎo)火線：1839年林則徐虎門銷煙、結(jié)果：簽訂《南京條約》影響：見(jiàn)“重點(diǎn)內(nèi)容提要2”二、重點(diǎn)內(nèi)容提要：、簡(jiǎn)述《南京條約》的主要內(nèi)容：⑴時(shí)間：1842年⑵簽訂國(guó)：英國(guó)侵略者和中國(guó)★⑶內(nèi)容：①割香港島給英國(guó)。）鞏固小結(jié)、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭(zhēng)矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本知識(shí)。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實(shí)現(xiàn)了嗎？等等。B缺陷：運(yùn)動(dòng)中對(duì)于中西文化存在著絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，影響到了后來(lái)。但是，就在新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進(jìn)行著，資本主義大國(guó)互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。進(jìn)步知識(shí)分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。（布置學(xué)生閱讀38——41頁(yè)全內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。第二篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案八年級(jí)歷史上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案教學(xué)重點(diǎn)新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義教學(xué)難點(diǎn)新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)孔教？教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：、中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長(zhǎng)技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。步驟二、辯證分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。步驟一、速記《南京條約》內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了這一辯論活動(dòng)：如果讓你現(xiàn)在回到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，擔(dān)任中方總指揮，你能讓中方獲勝嗎，教師將學(xué)生分為兩個(gè)大組（正方：能，反方：不能）。第二篇章：能力提升平臺(tái) ——理性分析，深
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