劉美妤伸出愛的手教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-13 12:26 本頁面
【正文】 （板書：從自己做起 從力所能及之處做起）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會身體力行，為殘疾人和和困難群體做力所能及的事情。學(xué)生可能會更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細節(jié)中幫助他們。小結(jié)：每個人的一生難免會遇到波折和困難，正如一句廣告語所說的：再大的困難除以13億，都變得微不足道。希望工程團結(jié)了所有有愛心的人們的力量，為需要幫助的人們進行愛心捐助。】板書設(shè)計走近殘疾人 伸出愛的手第2課時活動一 愛心在全社會傳遞 1.[出示圖片：希望工程宣傳畫] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：對于希望工程，你們了解多少？是從哪里了解到的？教師可從更多的方面引導(dǎo)學(xué)生感受政府和社會對中西部地區(qū)的關(guān)心和幫助，如春蕾計劃、母親水窯、政府采購教材免費發(fā)給學(xué)生、遠程教育工程、村村通等。[出示圖片：殘疾人專用標志、殘疾人專用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r，交流社會及人們對殘疾人的關(guān)愛行動，如殘奧會、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等?！?活動四 尊重殘疾人[播放動畫：一個殘疾人的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：如果你就是這位殘疾人，你的心情是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待他們？小結(jié)：每一個殘疾人和我們都是平等的，都應(yīng)該得到尊重?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生體會殘疾人生活中的不便和困難。其余的同學(xué)是觀察者。教師追問：你的眼前是什么？（2）繼續(xù)體驗：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來，走幾步。我國13億人口中，殘疾人大概有6000多萬！他們是這樣一個特殊的群體。課時安排：2課時。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。為了解決這一重難點，本主題設(shè)計了觀察、角色扮演、換位思考等活動，使學(xué)生通過這些活動，能切身體會到殘疾人生活中的不便與困難，體會到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅強的意志品質(zhì)，認識到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來了一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會的認同和尊重。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠體會殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。認識殘疾人設(shè)施，專用標志等。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠充滿著愛!第五篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計伸出愛的手教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀：對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。我們的愛是牽引。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）我們的愛是笑臉。他們自強自立，他們頑強拼搏，他們堅強不屈，他們創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！(五)、拓展延伸 深化主題生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。（學(xué)生交流）課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖（配樂：命運）張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（限時一分鐘）（2）、說說你有什么感受？（三）、幫助殘疾人(1)、通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。共同學(xué)習(xí)手語：“伸出愛的手，讓我?guī)蛶湍恪?。你什么感受？?）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ 體驗聾啞人師：是?。〉玫絼e人的幫助，我們心懷感恩。做盲人找座位的活動。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗殘疾人觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個特殊的群體。配樂： 盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮?xí)r的那一抹曙光； 聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長??！有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。學(xué)生準備：課前收集有關(guān)殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。同學(xué)們，課文學(xué)到了這里，我相信你們一定有很多話要對殘疾人說，拿出愛心卡片，把你想對殘疾人的祝福卸載這張紙上。震撼了觀看過這個舞蹈的所有人。教師介紹，正因為有了大家的關(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個個奇跡。教師總結(jié)：我們剛剛只是做了幾個游戲，短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。板書：伸出愛的手走近殘疾人（二）、新課部分那么我現(xiàn)在來做三個游戲，來體驗殘疾人的生活。三、教學(xué)活動準備：，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。、自強不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。把你的愛心，你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧?。ó嬍中危▽W(xué)生在音樂中，學(xué)生填寫愛心存單卡，并貼到愛心銀行里）師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。師：看來大家都愿意向殘疾人獻出自己的愛，我們的社會也向他們伸出了關(guān)愛的手，請看大屏幕,那你們知道這個是什么嗎？(出示圖)殘疾人“無障礙”生活環(huán)境（出示圖）師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 教師補充:社會在發(fā)展，科學(xué)在進步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。在生活中，你所見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的呢？行為辨析，指導(dǎo)實踐（1）課件出示一些的圖片，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個
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