關于爭吵的作文：兩個人的爭吵-wenkub.com
2024-10-13 12:24 本頁面
【正文】 你們不要光看別人的短處，要多看看別人的長處，這樣才好啊！”花朵、葉子和泥土聽了，你看看我，我看看你，都不好意思地笑了。所以我最有用！”葉子不服氣，惡狠狠地說。玫瑰園熱熱鬧鬧的，游人絡繹不絕。三、總結(jié)全文概括文章大意：課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵到和好的故事，告訴同學們、朋友之間要友好相處，有了錯誤要大膽承認，知錯就改，彼此之間互相諒解、寬容。要能認識到自己的錯誤，做到是非分明；要敢于承認錯誤，求得對方的諒解；自己錯了，別人打你，不要還手，防御就是了；自己錯了，別人沒打你，你不應該“舉起戒尺”防御。（3處。）“我”為什么兩次說“再也不了”？（是因為自己內(nèi)心激動，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認了自己的錯誤?！拔摇甭牭娇巳R諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領會的？（第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學后主動向他認錯?！睘槭裁磿@樣呢？（“克萊諦是個好人??父親又是那么喜歡他的種種情形來。）（二）、學習第二部分：（第5——8自然段）分組有感情地朗讀本段，思考以下問題，小組進行合作交流：發(fā)生爭吵后，“我”的心里是怎樣想的？找出描寫“我”心里矛盾的句子。）“我”把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣做的？從這可以看出他是一個怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。二、進入學習，探究課文（一）、學習第一部分：(第1——4自然段)有感情地朗讀第一段，思考以下問題：“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。結(jié)果：（14）“我”受到了教育。這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模僬埻瑢W找出事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果。提示：“爭吵”可劃分為爭吵、反思、和好以及受教育4個階段 第一部分：(第1——4自然段)“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報復，“我”也把他的弄臟了。教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程：一、談話導入，切入主題談話交流，同學們之間平時有爭吵嗎？ 由爭吵引向課文：文中的“我”和同學在爭吵什么呢？二、自讀課文，自學生字詞要求：讀準字音，認清字形，讀通課文句子。正確書寫“石匠、抄寫、墨水”等詞語。展開想象，發(fā)散思維：假如克萊諦沒有主動與我和好，事情會怎樣發(fā)展？（播放音樂）總結(jié)：其實生活中的矛盾都是小事，讀了課文，我們懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處，我們應該相互諒解、彼此寬容。你是怎么理解父親這三句話的？（要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明，要勇于承認自己的錯誤，）把我的行為與父親的話對照：我做到了什么，沒做到什么？（知錯，不主動認錯，還向朋友舉手防御）父親除了教育我，還做了什么？為什么？（把戒尺折成兩段，扔向墻角。師：①他們都說在外邊等對方，兩人的想的一樣嗎？克萊蒂：“我在外邊等你”（想著要怎樣和“我”解釋，怎樣才能重歸于好、）安利柯：“我也等著你”（如果克萊蒂動手我只會防御）四、學習課文9~13段過渡：最后，爭吵結(jié)果怎樣呢？分角色朗讀9~13自然段：① 理解“挨”的意思：我為什么會覺得“挨”？（猶豫、矛盾、不知該如何面對好友）② 找出描寫克萊諦神態(tài)的詞語：（板書： 溫和 主動認錯）這兩個詞說明什么？（再次說明克萊諦寬容、友愛待人）③“我”
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