【正文】 以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。參考答案：（一）1．B A C 2．銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。；說明順序是；運(yùn)用了和的說明方法。此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。這叫逆溫層。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。如大連緯度在北京以南約1176。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱?！闭f說換橫線字的表達(dá)效果。④根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。如果能注意到物侯延遲，選擇適宜的播種日期，這種（）就可能避免。下面是一個(gè)例子。它比氣象儀器復(fù)雜得多，（）得多。第一段：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨第二段：①②③④4．這兩段文字的說明對象是（）A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。不久，布谷鳥也來了。三、閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。第五篇：《大自然的語言》《大自然的語言》單課單練班級：姓名：得分一、字詞積累：：連翹（）緯度（）蓑衣（）忌諱（）悄然無聲（）銷聲n236。4?幾千年來，勞動(dòng)人民根據(jù)____、____、____．等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來安排農(nóng)事。第二課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)（－）填空。運(yùn)用舉例子說明，使人清楚明了，確信無疑。10．提問；研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？討論并歸納。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。6．提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個(gè)例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。（3）高下的差異。（3）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了 一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。則處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬屆冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。③到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。7．提問：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？討論并歸納：按時(shí)間先后順序。）以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如 同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（“簌簌”是紛紛 落下的樣子，用詞形象、典雅。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。5提問：這一段哪些詞語寫得生動(dòng)典雅？討論并歸納；（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2．導(dǎo)語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。（8）觀測：本課指觀察并測驗(yàn)。（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。（1）融化：（冰、雪等）變成水。（2）積累詞匯?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程第四篇：大自然的語言《大自然的語言》教案教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。3．體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“暗示”和布谷鳥“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫來，十分生動(dòng)，情趣盎然。第一自然段中描寫四季的詞語不僅生動(dòng)、形象，而且十分準(zhǔn)確、配合十分恰當(dāng)。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。⑷但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理，本文就是一個(gè)極好的范例。他本人也認(rèn)真地參與物候觀測。這些數(shù)據(jù)都非常準(zhǔn)確，哪天哪種植物開花都有準(zhǔn)確的記載。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。①多媒體出示：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。六、再讀課文，品味語言： ⑴ 理解標(biāo)題的含義看注釋 ⑴ 想：如把文章的標(biāo)題還原為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？（新穎別致，引人入勝?！雹?研究物候?qū)W有什么意義？ ㈡ 說明順序小結(jié)：本文按物候──物候?qū)W──物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義──物候現(xiàn)象來臨的因素──物候?qū)W研究的意義來說明事理,老師把研究物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎？明確：不能，它按邏輯順序,先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么．．．．因素，最后說明研究的意義。詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。⑴ 什么是大自然的語言？什么叫物候及物候?qū)W？ ⑵ 物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ ⑶ 決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些？追問：為什么作者把緯度放在第一個(gè)？（生）因?yàn)榫暥仁亲钪匾摹?