【正文】 。⑵、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使幼兒向往做一名小學(xué)生。⑸、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備和開展工作。⑴、針對(duì)幼小銜接的工作與本班的實(shí)際，召開家長會(huì)，以取得家長的配合。建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)，做好家長工作。④、教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。③、鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。②、培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展 ⑴、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)①、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。怎么辦呢?不少父母都用過這個(gè)策略：“老師說……我們要聽老師的話。另外，初為父母在指導(dǎo)孩子方面也欠缺一些技能和小竅門。從這以后，她就有了自己的“理想”：長大了要當(dāng)建筑師!孩子就是這樣，如果他發(fā)現(xiàn)自己的父母跟老師多說話，參與班集體多做事，就特別自信和自豪。媽咪認(rèn)為可能是女孩子不擅長空間思維的緣故。案例教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：案例引入；案例討論（在案例討論中居核心地位的是解決案例中所包含的疑難問題或做出具體的決定，所以案例討論可分為四個(gè)階段：開始、討論疑難問題、提供備擇方案、討論如何實(shí)施）、案例總結(jié)。同伴互助的方式的基本形式主要有對(duì)話、協(xié)作和幫助三種形式。對(duì)于這種情況，家長和老師要引導(dǎo)孩子多注意他人優(yōu)點(diǎn)，讓他明白“三人行必有我?guī)煛钡牡览怼Ｆ浯?，有些孩子不與同齡人玩的原因是不自信，比如覺得自己比別人丑、不如其他孩子聰明等。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的社交能力有著較高的要求，許多教師和家長擔(dān)心不合群會(huì)影響孩子社交技能的發(fā)展。如，工作中我們平等對(duì)待每個(gè)孩子十分重要。答：幼兒園的心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心里因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。教學(xué)游戲要為特定的目標(biāo)服務(wù)，有明顯的教師制定的規(guī)則，教師對(duì)活動(dòng)的控制、干預(yù)強(qiáng)，而幼兒的自發(fā)游戲沒有外在的強(qiáng)制性目的，完全是幼兒自主的活動(dòng)，教師對(duì)游戲的控制、干預(yù)要弱得多。隨著幼兒年齡的增加，幼兒會(huì)對(duì)那些教師組織的、有外在規(guī)則的、競爭性的游戲感興趣，因此，幼兒年齡增大，這類游戲的比例就應(yīng)增加。3．按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲幼兒游戲會(huì)隨著幼兒年齡的增長、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。（3）正面評(píng)價(jià)游戲①對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。有時(shí)，教師是觀察者，有時(shí)是材料提供者，有時(shí)是監(jiān)督者，有時(shí)是游戲的合作伙伴。同時(shí)應(yīng)觀察幼兒對(duì)游戲的需要和興趣，觀察幼兒在游戲過程中的自主性和創(chuàng)造性，觀察幼兒在游戲過程中體現(xiàn)出來的社會(huì)性發(fā)展水平、交往水平，觀察幼兒在游戲過程中使用玩具的情況等。（2）觀察并合理參與幼兒游戲教師對(duì)幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，而且還是教師參與幼兒游戲指導(dǎo)的前提。二、幼兒游戲的指導(dǎo) （1）尊重幼兒游戲的意愿和興趣。滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要（1）教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。（3）在幼兒自發(fā)游戲的過程中，教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)膸椭?。，論述組織和指導(dǎo)幼兒園游戲活動(dòng)的途徑與方法。固定的場所和設(shè)備能吸引并便于學(xué)前兒童開展游戲，因此應(yīng)該在室內(nèi)和室外都都有固定的游戲場地。幼兒園對(duì)幼兒實(shí)全面發(fā)展教育主要是通過游戲手段來實(shí)現(xiàn)的。所以，有的幼兒一天僅中午在幼兒園的一頓是好好吃的，早上和晚上在家多半不吃或吃得很少，家長拿他們沒辦法。四、家庭教育與幼兒園教育相配合，保持教育的一致性在家長人園開放日中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：教師給幼兒盛飯時(shí)，家長在一邊連聲說：“少盛一點(diǎn)，少盛一點(diǎn)，他吃不了這么多。對(duì)大班幼兒，則要求他們能做到自覺，形成良好行為習(xí)慣的定式。在具體的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法上，也要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)。有的幼兒吃飯的時(shí)候，把飯菜撒得滿桌滿地；拿點(diǎn)心的時(shí)候，在點(diǎn)心盤里挑來揀去；洗手的時(shí)候，為了搶水龍頭和同伴爭吵……這時(shí)老師最容易觀察到幼兒的內(nèi)心世界，也是教育幼兒的最好時(shí)機(jī)。以進(jìn)餐活動(dòng)為例，就包含著豐富的教育功能。即使是小班幼兒，教師也不應(yīng)為他們一洗一擦了事，而是應(yīng)當(dāng)向幼兒提出具體明確的要求，并組織、觀察和指導(dǎo)幼兒完成這一活動(dòng)。一、教養(yǎng)結(jié)合，積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力 由于幼兒獨(dú)立生活的能力尚處于較低水平，為保證幼兒安全、健康和全面的發(fā)展，教師要對(duì)他們的生活給予全面、細(xì)心的照顧。幼兒園應(yīng)該是每個(gè)兒童都要經(jīng)歷的過程，幼兒園是學(xué)前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進(jìn)小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，只有辦好幼兒園才能讓每個(gè)兒童上小學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。，論述組織和指導(dǎo)幼兒園游戲活動(dòng)的途徑與方法。第五篇：學(xué)前教育學(xué)作業(yè)答案學(xué)前教育學(xué)作業(yè)答案“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。?、家長開放日、家長座談會(huì)、書面聯(lián)系等。（）。（ ）。（）。（）。，在開展各種教育教學(xué)活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的能力傾向。 、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。（）5.“反思日記”的類型包括（）（）。，使被期望者自信自強(qiáng)的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象稱為（）。（）。 、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、被動(dòng)性和具體性的特點(diǎn)。?，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是指向或其他真實(shí)的榜樣，但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。（ ）。（A 感受力C 想象力D 表現(xiàn)力）。（）和活動(dòng)方案兩種。（）。）、揭示這一特定階段教育規(guī)律、以及闡明學(xué)前教育理論的科學(xué)。其辦園思想是“中國化”、“平民化”。（）。二、多項(xiàng)選擇題（共 7 道試題，共 42 分。（）。.......第四篇：學(xué)前教育學(xué)網(wǎng)上作業(yè)學(xué)前教育學(xué)網(wǎng)上作業(yè) 第一次一、DDAABCC ABDADBCD AC ABCD BCDBCVXXXVV二、ACBACBD BCACDBCD ABD BCD ABCD ABCVVVXXX三、DDABCAB ACD ABCD ABC BCDABCABD ABCXVXXXV四、DABBCAD BCD ABDABCACD BCDABCD ABVVXXVX一、單項(xiàng)選擇題（共 7 道試題，共 28 分。獨(dú)生子女家長的心態(tài)就是一種背水一戰(zhàn)的心態(tài)，只許成功，不許失敗。大家面臨著這個(gè)形勢，是很急切的需要學(xué)習(xí)知識(shí)，怎么樣把孩子教育好，一方面是給孩子選一個(gè)好學(xué)校，另一方面是家長怎么才能做一些力所能及的事，幫助孩子成長、成才，這是目前家長所想的一些事情。我發(fā)現(xiàn)有這么一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)校里老師對(duì)孩子的訓(xùn)練都是一樣的，但是每一個(gè)孩子的表現(xiàn)都是千差萬別的，為什么會(huì)千差萬別呢？根本原因就在于孩子他們都來自于不同的家庭，接受著不同的家庭教育。家庭教育是為人父母者普遍關(guān)心的問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。父母是孩子的第一任教師，第一個(gè)游戲的伙伴，兒童出生以后，是父母給他們創(chuàng)造了生活的第一個(gè)環(huán)境。（4）課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。4．簡述課外活動(dòng)的意義。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和新的生產(chǎn)力。2．簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。（3）教育的形式多樣化。（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學(xué)生的思想品德方面起著特別重要的作用。（2）課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展。答案要點(diǎn)：（1）重視學(xué)前教育