【正文】 這只是其中的一個變化，現(xiàn)在學生吃零食的現(xiàn)象少了，在走廊、樓梯間奔跑的現(xiàn)象也少了，學生還懂得了上下樓梯靠右走，也沒有了以前那種擁擠的現(xiàn)象，這就是我們?nèi)W生的進步，對于學校安全工作的開展更是十分有利。我通過對比去年與今年的護送工作，覺得今年比去年實在輕松不少。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規(guī)范。５、配合學校加強校園文化建設，創(chuàng)習慣養(yǎng)成實效。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。大隊部要明確的《紅領巾值日崗位職責》，堅持崗位值日制度，加強紅領巾值日崗的管理，主要應采取正面表揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現(xiàn)較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。又例如：我校開展的“愛護環(huán)境，美化校園”的活動。２、能開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行。１、能利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規(guī)范教育。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。、171。因此,教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。一、加強了師德教育,開展了為人師表活動在小學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養(yǎng)成教育影響極大。、讓孩子適當進行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。上課時，多注意錢某，時不時跟他進行眼神的交流，讓錢某回答一些力所能及的問題?？v上所述，錢某具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥。經(jīng)常丟一些常用的東西。、對別人的講話經(jīng)常似聽非聽。蘭海，男10 歲，小學二年級學生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，思維反應各方面都比同齡的孩子慢。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。６、個別指導轉變后進生。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。同時，對家庭教育提出明確要求。４、學校與家庭相結合，形成養(yǎng)成教育的合力。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護環(huán)境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關心身邊的社會。活動形式要生動、活潑，既要有針對性，又要有趣味。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。因此,學校要求教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。習慣的好壞可以代表一個家庭，可以代表一個班，一個學校乃至整個社會。不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。定期整理和清洗書包。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。細化目標：積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。細化目標：自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。購物、上車時自覺排隊，不插隊，集會時按指定位置就座。細化目標：每天佩戴校牌和紅領巾（或隊徽）。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。細化目標：愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。主動替父母干一些力所能及的家務活。（五）懂得感恩的習慣學會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責任的要求。（四）守時惜時的習慣養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”、“晚上按時睡覺，早上按時起床。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。向別人請教，態(tài)度要誠懇。細化目標：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。幾年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。樹立學生典型，建立德育檔案。建立日常家訪制度。在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經(jīng)驗。年末總評，并與教師年終考核掛鉤。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。(1)值日制度：人員由領導、教師、學生干部組成，負責每天的“三項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好小結工作，真正從細小處入手。制定計劃，明確目標。每月定期召開班主任會，明確工作，責任到人，并且要求各班主任對學生專題教育有教案，有記錄，并在例會上進行交流，互相借鑒，揚長避短。我校利用紅領巾廣播站、班隊課、板報開展知識競