小數(shù)比大小教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-10 19:47 本頁面
【正文】 比較分數(shù)的大小，學(xué)生先完成，再向全班同學(xué)匯報自己的答案。（2）老師給予指導(dǎo)和講解，進一步驗證以上得出的規(guī)律。（3）我們要先比較陰影部分的大小，再比較分數(shù)的大小，這樣一眼就看出1/2比較大。（4）小組討論，在分母相同的情況下，比大小有什么規(guī)律？ 板書：分母相同，分子越大分數(shù)就越大。分數(shù)可以比較大小嗎？三、建立模型（一）探究同分母分數(shù)大小的比較?？匆豢?，填一填。教學(xué)重點：會比較簡單分數(shù)的大小，探索分子是1的分數(shù)比較大小的規(guī)律。(畫教材9頁中間的小數(shù)直觀圖)＞。80＞69，＞。師：你們都認為李娜跳得高一些，你們是怎么想的？在小組內(nèi)說一說你這樣比較的理由。(板書課題：比大小)⊙合作探究，解決問題1．學(xué)習(xí)比較整數(shù)部分是“0”的兩個小數(shù)的大小。師：運動會上學(xué)生們正在進行跳高和跳遠比賽，讓我們?nèi)タ纯窗?。教學(xué)方法：組織歸納法，講授法，談話法。（師適當引導(dǎo)并鼓勵）第四篇：比大小教學(xué)設(shè)計《比大小》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁例題及第10頁練習(xí)教學(xué)目標：，正確比較幾個小數(shù)的大小，并能解決簡單的實際問題。（師適當引導(dǎo)并小評）（4）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分、涂一涂、比一比、說一說。①出示圖（見課本61頁中間左邊圖）。（3）交流匯報。觀察分數(shù)，組織分類。教學(xué)重點、難點掌握比較分數(shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數(shù)的大小。（三）鞏固深化1．比較下面每組小數(shù)的大小 匯報并說一說你是怎樣比的 2．解決引入部分的問題（1）怎樣將這四個小數(shù)排列大?。?按什么順序排？（從大到?。┳约涸囍鲆蛔觯?）全班交流并板書師：觀察這些數(shù)在數(shù)軸上的位置與它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù) 軸上的數(shù)，約往左數(shù)越小，約往右數(shù)越大）3．，在這兩個數(shù)之間有沒有數(shù)呢？有多少個呢？即：＞（）＞（有無數(shù)個）（四）全課總結(jié)這節(jié)課我們一起研究了小數(shù)大小的比較，你有什么收獲？板書：比大小比較小數(shù)大小的方法：從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大；整數(shù)部分相同時，先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)第三篇：比大小教學(xué)設(shè)計（本站推薦）三年級數(shù)學(xué)下冊《比大小》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:通過比較分數(shù)的大小，加深對分數(shù)意義的理解。只要比較出大小，就不再看下一位了。）（2）猜猜看二：□.□□□○□.□□□5．671○ 依次出現(xiàn)個位 十分位 百分位上的數(shù)A想先看哪位？最高位；個位；課件出現(xiàn)個位。三、教學(xué)難點比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。第二篇：小數(shù)比大小教案《小數(shù)比大小》教學(xué)設(shè)計謝永昌一、教學(xué)目標1．使學(xué)生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，正確比較兩個小 數(shù)的大小，并能解決簡單的實際問題。師：先來猜一猜，哪個小數(shù)大呢？□.□□□ □.□□生1：我認為上面的小數(shù)大！師：你是怎么想的呢？生1：上面的小數(shù)部分有三位，下面的小數(shù)部分有兩位，所以上面的小數(shù)大！師：這是一種想法！還有嗎？生2：我認為下面的小數(shù)大，如果下面的小數(shù)個位上的數(shù)就比上面的小數(shù)大了，后面的就不用比了，所以下面的小數(shù)大！師：說得也很有道理！生3：還有可能一樣大！如果個位、十分位、百分位上的數(shù)字都一樣，千分位上的數(shù)字是零，兩個小數(shù)不就一樣大了嗎？師：這種情況也存在！要想知道到底哪個小數(shù)大？我們怎么辦呢？生：翻開看一看！師：翻翻看，好吧?。ǔ鍪荆?.□□□；5.□□）現(xiàn)在，能確定誰大誰小嗎？ 生：不能！因為，個位上（整數(shù)部分）的數(shù)字相同，我們還得往下比?? 師：嗯！（出示：□□；□）這回呢？生：還是不能！十分位上的數(shù)字相同，我們還得往下比?? 師：好！（出示：□；）現(xiàn)在呢？生：下面的大！師：還有一張牌沒翻呢？你們怎么知道哪一個數(shù)大呢？（出示千分位可是9呀?。┥涸诎俜治灰呀?jīng)比出來了，就不用再比了，是9也不行了。你打算換哪個數(shù)位上的數(shù)呢？（生換數(shù)字）師：這樣一換使我們更加了解了如何比較小數(shù)的大小了，但是，要是真的讓你換的話，這位同學(xué)也可能不會同意的！“比較小數(shù)大小”的方法師：游戲畢竟是游戲，我們在游戲的過程中有著共同的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在大家（指著板書的兩個小數(shù)）想一想應(yīng)該怎樣比較這兩個小數(shù)的大小呢？生：先比較個位上數(shù)字，再比較十分位上的數(shù)字，最后比較百分位上的數(shù)字。師：擺到這個數(shù)位上，它表示的是什么呢？生：?? 師：游戲繼續(xù)！（兩位學(xué)生代表，并將數(shù)字擺在數(shù)位順序表上）師：兩位代表把這兩個數(shù)字擺在這里，現(xiàn)在它有多少個百分之一？生：??。)誰想玩這個游戲？師：這樣吧，男生為一組女生為一組各派一位代表上來玩一玩。教學(xué)難點：正確運用小數(shù)大小比較方法進行小數(shù)大小的比較，并且理解比較小數(shù)大小時，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大?，F(xiàn)在只知道他們的名次，你能知道他們的成績分別是多少嗎？▲設(shè)疑：剛才的跳遠成績單中是小數(shù)越大成績就越好而這里為什么小數(shù)越小而成績越好呢？老師來說一個范圍，看你們能不能很快地寫出相應(yīng)的小數(shù)？ a、？（無數(shù)個）b、？（無數(shù)個）c、？（無數(shù)個）d、？能說幾個？（9個，）e、？（99個）那其中最小的三位小數(shù)是幾呢？最大的三位小數(shù)呢？四位小數(shù)呢
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