【正文】 3踩汽球目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。3瞎子背瘸子目的：溝通配合能力，活躍氣氛 游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。一、停（鳴鑼）?。?1）比賽時(shí)間10分鐘，以運(yùn)送水的多少?zèng)Q出名次； 2）打水可以由協(xié)作隊(duì)員進(jìn)行，但協(xié)作隊(duì)員必須是隊(duì)員，非隊(duì)員不能提供任何協(xié)助； 3）終點(diǎn)倒水除本人或本小組其它隊(duì)員協(xié)助外，其它人員不能提供任何協(xié)助； 4）倒水時(shí)可以雙腳離開(kāi)踏板； 5）終點(diǎn)踏板掉頭時(shí)，可以用手協(xié)助掉頭，但位置應(yīng)與掉頭前大體相當(dāng)； 6）2男2女一組，男女隊(duì)員前后踏板位置不作限制； 7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續(xù)前進(jìn)； 8）某隊(duì)如果第三組完成后仍有時(shí)間，可由12個(gè)隊(duì)員中的任意四位隊(duì)員（仍需2男2女）繼續(xù)，直至10分鐘時(shí)間結(jié)束裁判鳴鑼收兵；：獎(jiǎng)勵(lì)第一名，其它隊(duì)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)：踏板4副；大塑料桶9個(gè)（其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿水的在起點(diǎn)處備用）；小塑料盆16個(gè)；中塑料桶一個(gè)（加水備用）；秒表一個(gè)，鼓一個(gè)；鑼一面。要求：人員選八名一組，男女交替配合。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解。每組指定一人負(fù)責(zé)記錄想法的數(shù)量，而不是想法本身。然而，大多的時(shí)候，革新想法往往被一些諸如“這個(gè)我們?nèi)ツ昃鸵呀?jīng)試過(guò)了”或“我們一直就是這么做的”的話所扼殺。游戲說(shuō)明： 1．領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障。說(shuō)自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。叫的比較慢的就輸了。然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此小組的人。他只能以動(dòng)作來(lái)告知組員題目。1記憶考驗(yàn)簡(jiǎn)述：隨著越來(lái)越多要記的東西，試試自已可不可以人數(shù)：不限場(chǎng)地：不限適合范圍：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人游戲方法：，從第一個(gè)人開(kāi)始說(shuō)“今天我吃了一個(gè)ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名！），吃了一個(gè)ＡＡ，二個(gè)ＢＢ?（ＢＢ不同的食物名?。總饕粋€(gè)人就必須重覆前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名?，F(xiàn)在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務(wù)要每組去完成。全體隊(duì)員依次輪換做，不計(jì)時(shí)間不比快，看哪個(gè)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作好，相互鼓勵(lì)氣氛濃，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。Ｅ、越獄逃跑各位參賽者仰臥在一塊墊子上，由工作人員在其身上鋪上一條毯子（僅露出一個(gè)頭），并在毯子的四角及除露頭一面外的三面布置８只豎放著的空易拉罐（也可疊雙層）。Ｂ．三岔口兩人蒙目，腰、踝部系掛響鈴，手持充氣大棒，發(fā)令后摸索前進(jìn)，根據(jù)聲音出擊，先擊到對(duì)方身體三下者為勝。1請(qǐng)朋友（培養(yǎng)交往精神）大家圍圈坐在椅子上，另加一只空椅子。以小組為單位，先由二人背對(duì)背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來(lái)。１０分鐘后返回，再重新調(diào)換角色做。如果正巧造型相同，那么重來(lái)一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。造型動(dòng)作有三種：１?抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時(shí)左臂微屈勾拳為孫悟空。以后，老師規(guī)定龍頭、龍尾讓學(xué)生再玩《叫號(hào)接龍》，進(jìn)而再增加難度?！泵妹谜驹谛∶魃砼詺獾绵倨鹆诵∽?，說(shuō)：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！“這時(shí)，汽車到站了，那位老奶奶下了車。有一次，小明和妹妹乘公共汽車。甲組的人堅(jiān)持不動(dòng)，一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。最后評(píng)價(jià)一下，哪個(gè)小組的表演出色、誰(shuí)猜的猜中率高。例如圓和長(zhǎng)條成垂直就是一把傘，也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍??游戲者一邊講，地一邊演示，以組合巧妙、合理、形象、豐富多采、讓人覺(jué)得言之有理名次列前。超級(jí)名片（培養(yǎng)表達(dá)能力）把自己的情況（所能接受的綽號(hào)，最喜歡的東西，最討厭的是什么等）用圖畫(huà)或文字寫(xiě)在一張名片上，然后相互交流觀摩，評(píng)出最能正確反映自己者為優(yōu)勝者。在規(guī)定的局里，積分多者為勝。如果主持人用假動(dòng)作或假口令逗接球者，使其上當(dāng)松手，接球者就要被罰蹲下?？焖倩卮穑ㄅ囵B(yǎng)思維敏捷、判斷能力）邀請(qǐng)游戲者上場(chǎng)站成一橫隊(duì)，依次快速連續(xù)回答主持人１０個(gè)是非判斷題，其中前５題正面回答，后五題反答，例如：直升飛機(jī)不是飛機(jī)？若出現(xiàn)在前５題中，要答“錯(cuò)”，若出現(xiàn)在后５題中，要答“對(duì)”。要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得更多的機(jī)會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和協(xié)作力、注重團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。考慮到該游戲具有一定的危險(xiǎn)性，作為主持人需多次并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些細(xì)節(jié)。由10名男生負(fù)責(zé)兩兩對(duì)接，形成一張手網(wǎng)。（被抓者視為失敗者，需要受到一定的懲罰，需要表演節(jié)目）游戲意義：人是需要幫助的，每個(gè)人都不可能一個(gè)單獨(dú)地生存下去。然后由主持宣布讓大伙閉眼，并按照指示對(duì)白紙進(jìn)行對(duì)折，然后進(jìn)行撕角。各對(duì)選手站到報(bào)紙上，主持人計(jì)時(shí)，數(shù)10下，堅(jiān)持不住者淘汰?！坝绣e(cuò)你就說(shuō)”游戲規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)分兩組，并排站成兩列，用手搭前者的后肩。（最快恢復(fù)原狀的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演）游戲意義：考察大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考察部分同學(xué)具有的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。（重復(fù)或者站錯(cuò)的都將受到懲罰，要當(dāng)場(chǎng)表演節(jié)目）游戲意義：一是考驗(yàn)同學(xué)們的反應(yīng)能力，二是考查換位雙方的溝通和協(xié)調(diào)能力?！罢伊沐X”游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。除此之外，還要說(shuō)明本組組員的分工情況、過(guò)程進(jìn)展以及最后的結(jié)果。不能再用其他資源。正式開(kāi)工前，各組組員有15分鐘時(shí)間來(lái)充分討論利用上述材料可以創(chuàng)造出什么樣的建筑，符合“未來(lái)城”的主題，同時(shí)具有美觀性、實(shí)用性、現(xiàn)代性、可行性。規(guī)則與程序游戲設(shè)定的情景是：投資商決定建造未來(lái)城，要求由不同承包商建造未來(lái)城的不同建筑，每個(gè)小組代表一個(gè)承包隊(duì)，選定一位負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)小組商討方案，并負(fù)責(zé)與投資商洽談項(xiàng)目方案與設(shè)計(jì)理念。提升組員的社會(huì)責(zé)任感，敢于擔(dān)負(fù)起重任，努力為國(guó)家作貢獻(xiàn)。大組內(nèi)交流分享；你是否會(huì)驚嘆于人類思維的奇特性，驚嘆于不同人想法之間的差異性？“頭腦風(fēng)暴”對(duì)于解決問(wèn)題有何好處，它適于解決什么樣的問(wèn)題？ 【共建未來(lái)城】 游戲目的引導(dǎo)組員深入了解自己長(zhǎng)期居住和生活著的環(huán)境。導(dǎo)師提示：（1）不準(zhǔn)有任何批評(píng)意見(jiàn)，只考慮想法，不考慮可行性。游戲道具 口香糖；紙；筆。【萬(wàn)能的口香糖】 游戲目的通過(guò)互相交流，使組員彼此啟發(fā)，開(kāi)闊視野，充分發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力。站好以后，組員之間不得再有言語(yǔ)的交流。【勇于面對(duì)】 游戲目的通過(guò)游戲，引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)到有時(shí)候錯(cuò)誤的發(fā)生難以避免，即使我們?cè)傩⌒囊矔?huì)有錯(cuò)誤出現(xiàn)。最終時(shí)間極限就像百米運(yùn)動(dòng)員打破世界紀(jì)錄一樣，一次次的被刷新。務(wù)必做到球在組員之間傳遞。人員與場(chǎng)地3050人，活動(dòng)中有分組，8人左右一組；室內(nèi)，適宜活動(dòng)的開(kāi)闊場(chǎng)地。【傳球游戲】 游戲目的讓組員在游戲過(guò)程中體會(huì)到在做事情的過(guò)程中要在失敗面前有“再試一次”的態(tài)度。整個(gè)游戲過(guò)程中，組員不能借助其他手指及身體的其它部位完成打結(jié)動(dòng)作。游戲道具60厘米長(zhǎng)的繩子人均一條。大組交流時(shí)，請(qǐng)大組導(dǎo)師注意引導(dǎo)，關(guān)注組員們的新奇想法。進(jìn)行游戲?qū)氩糠?。游戲道具無(wú) 規(guī)則和程序分組。體會(huì)如何有效利用時(shí)間。其間“盲人”不能踩到任何東西，否則就要回到原點(diǎn)，重新開(kāi)始。規(guī)則與程序在一塊地面平坦、沒(méi)有障礙的空地上劃出一片區(qū)域作為“雷區(qū)”，雷區(qū)面積不宜太小，應(yīng)在10平方米以上?！鞠棺犹釤艋\】 人員與場(chǎng)地人數(shù)不限。由指揮員發(fā)出指令，指揮被蒙住眼睛的同伴通過(guò)地雷陣。室內(nèi)室外都可以，但要保證周圍空曠，沒(méi)有障礙。通過(guò)與他人的合作，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。帶每個(gè)小組組員分享完成后，每人將自己寫(xiě)在白紙上的“不愉快”或“問(wèn)題”撕碎并用掃帚和簸箕清理，接下來(lái)再換另一個(gè)組員進(jìn)行分享。游戲道具A4白紙、簽字筆、長(zhǎng)柄掃帚和簸箕各一個(gè)，輕音樂(lè)。積極、主動(dòng)地與家人進(jìn)行良好的溝通可以幫助組員產(chǎn)生和樹(shù)立與家人情感隔閡的勇氣，主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使自己和家人的心靈得到凈化。請(qǐng)組員們分享找到的變化或未變的地方，并結(jié)合這些內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。規(guī)則與程序?qū)煱l(fā)給每位組員兩張A4紙，發(fā)給每個(gè)小組兩盒彩筆。帶領(lǐng)組員觀察，發(fā)現(xiàn)和感悟家人近些年來(lái)的變化，尤其是在身體和精神狀態(tài)上。第三輪：相伴的盲人，組員兩兩一組，扮演盲人，相伴穿越室外預(yù)先設(shè)計(jì)好的盲道，體驗(yàn)有人相伴和相互幫助的感覺(jué)。第二輪：盲人與“拐杖”，另一半脫下眼罩，扮演盲人的“拐杖”。規(guī)則與程序 第一輪：孤單的盲人，單獨(dú)穿越室內(nèi)預(yù)先設(shè)計(jì)好的盲道，體驗(yàn)盲人的無(wú)助、艱辛、擔(dān)憂、恐懼等情緒。另外，在當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們是否要施以援手并真誠(chéng)相助，也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題?！久と伺c“拐杖”】 游戲目的。導(dǎo)師喊“開(kāi)始”。一定時(shí)間后，導(dǎo)師喊“停”，組員停下來(lái)，手拉手圍成一個(gè)圈，每個(gè)組員都記下自己左右兩邊的人，并環(huán)顧室內(nèi)環(huán)境，在自己心目中選取一個(gè)中意的“角落”。有沒(méi)有人想過(guò)，房間里的某個(gè)“角落”與你的人生有關(guān)，與你思考人生的模式有關(guān)，與你習(xí)以為常的行事方式有關(guān)，與你的未來(lái)有關(guān)，與你的生命狀態(tài)有關(guān)。為了達(dá)到目標(biāo)而達(dá)到目標(biāo)并不是我們的追求。作為一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，每個(gè)人總有著不屈的生命動(dòng)力，總會(huì)為自己的生命存在進(jìn)行力量的彰顯，這些是通過(guò)我們對(duì)自我理想和人生目標(biāo)的追求來(lái)表達(dá)的。這一系列心理活動(dòng)的開(kāi)展，就是漫長(zhǎng)人生經(jīng)歷的演練，也是過(guò)往人生經(jīng)驗(yàn)的反省，促使學(xué)習(xí)者不斷融入生活，反復(fù)思考人生，積極探索生命，自覺(jué)把握未來(lái)。游戲的場(chǎng)景、形式、主題、環(huán)節(jié)、玄機(jī)、沖突等都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。體驗(yàn)式教學(xué)就是喚起學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)知識(shí)或者理論的體驗(yàn)，而不是直接作用于其認(rèn)識(shí)層面，強(qiáng)迫其了解、理解，記憶。體驗(yàn)式人的生命體驗(yàn)。使自己與外界環(huán)境形成積極互動(dòng)，彼此融入，交互作用，這既是一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，更是一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。我們是學(xué)習(xí)的物種，我們的生存取決于我們的適應(yīng)能力，我們不僅要順應(yīng)自然世界和社會(huì)世界，更要對(duì)創(chuàng)造和改變這個(gè)世界做出積極地反應(yīng)。這是很有哲理的。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是促進(jìn)人類成長(zhǎng)，促使生命的變化，沒(méi)有生命的親自參與，不可能達(dá)到生命的變化。直接學(xué)習(xí)必須從體驗(yàn)中開(kāi)始。學(xué)習(xí)建立在體驗(yàn)至上，并且是體驗(yàn)的結(jié)果。知識(shí)不斷從學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中產(chǎn)生，并且在體驗(yàn)中加以檢驗(yàn)。(二)體驗(yàn)是一種產(chǎn)生情感且生成意義的活動(dòng)。所謂客觀知識(shí)是指歷史上積累下來(lái)的客觀存在的一些文化與意識(shí)形態(tài)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，尊重他們的個(gè)體差異，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的個(gè)人與環(huán)境的“交互作用”象征著體驗(yàn)這一術(shù)語(yǔ)的雙重意義。“他發(fā)生在所有人類環(huán)境，從學(xué)校到工廠，從研究實(shí)驗(yàn)室到管理會(huì)議室，也存在于私人關(guān)系和某地雜貨店的過(guò)程中。在解決沖突的過(guò)程中，有四種能力是必須的，具體體驗(yàn)、反思觀念、抽象概括和行動(dòng)應(yīng)用。再學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育者需要協(xié)助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)原有觀念，輸入新觀念，引起舊觀念的沖突，從而打破原有觀念的架構(gòu)，同時(shí)也將新觀念的結(jié)構(gòu)打破，使得兩種觀念相互匹配、滲透，最終集合成為一種能被個(gè)體識(shí)別并掌握的適應(yīng)性更強(qiáng)的觀念。所以我們不能從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度去評(píng)價(jià)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，以及只關(guān)注知識(shí)數(shù)量的積累，而應(yīng)該重視知識(shí)過(guò)程的重構(gòu)和組合，即伴隨著體驗(yàn)變化而變化的成長(zhǎng)重構(gòu)的過(guò)程。該書(shū)中，庫(kù)伯教授沒(méi)有急于給體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)潔的概念，而是提煉出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的6個(gè)典型特點(diǎn)，以此比較全面、深刻地回答了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的含義?！雹苓@不僅僅是“教師傳授一學(xué)生聆聽(tīng)”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)者在研究與思索中領(lǐng)悟知識(shí)，在個(gè)性化的探究活動(dòng)中理解知識(shí)的過(guò)程。近年來(lái)，很多理論工作者對(duì)體驗(yàn)作了研究：認(rèn)為體驗(yàn)是一個(gè)人對(duì)愿望、要求的感受，是一種情感①；認(rèn)為體驗(yàn)是意義的建構(gòu)、價(jià)值的生成，指向于對(duì)世界的理解與超越②；認(rèn)為體驗(yàn)是主體內(nèi)在的知、情、意、行的親歷、體認(rèn)與驗(yàn)證③。50、接龍游戲團(tuán)體內(nèi)任意兩個(gè)人做錘子剪刀布，贏的人就是龍頭，輸?shù)娜税咽执钤谮A的人 肩上，跟隨龍頭去認(rèn)識(shí)其他人，一直到所有成員接成一條大龍，最后龍頭龍尾相連，完成游戲。５）游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至所有組成為一條龍為止。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。內(nèi)容：，每隊(duì)約三至四人。在翻身過(guò)程中緊扣的手指不能松開(kāi)。則可嘗試多加一位或多位。，告知由男士先看白紙上的成語(yǔ)，再用形體語(yǔ)言表達(dá)給女士看，女士猜出這個(gè)成語(yǔ)即為獲勝。、二次后，在旁觀者中選出另一組人，繼續(xù)游戲。4喜怒哀樂(lè)目的：康樂(lè)游戲，增加歡樂(lè)氣氛，也可帶出非語(yǔ)言溝通的限制 ~6人進(jìn)行“傳表情”，其他人在旁作觀眾。但是和普通報(bào)數(shù)不同，以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。4奇數(shù)偶數(shù)人數(shù)隊(duì)形：沒(méi)有限制，人越多越好；圍成一個(gè)圓圈。，各人與左邊的人互換繩索解結(jié)，最快解開(kāi)3個(gè)結(jié)者得勝。兩邊被派出的人必須很快的叫出對(duì)方的名字。做動(dòng)作的人不可用寫(xiě)或出聲來(lái)表達(dá)題目。比如：團(tuán)體中最愛(ài)唱卡拉OK的人？；孔子學(xué)生的名字？3超級(jí)比一比（適用：培養(yǎng)默契）簡(jiǎn)述：把看到的題目用動(dòng)作做出來(lái)傳給下面的人人數(shù)：最少十人，需要一到二名主持人場(chǎng)地：不限適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友們游戲方法：，每組差不多五到七人。，輸?shù)年?duì)必須接受處罰。問(wèn)的問(wèn)題也只能問(wèn)是非題。題目例子：題目：西瓜；辣椒暗示：夏天；湖南人3比長(zhǎng)短（適用：活躍團(tuán)隊(duì)氣氛）簡(jiǎn)述：每隊(duì)派出一人比不同的單位人數(shù)：不限，需要一位主持人場(chǎng)地：不限適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人游戲方法：，不限人數(shù)，至少要二組。，輪留在每組前給暗示，讓他們能藉著暗示來(lái)猜答案。他只能以動(dòng)作來(lái)告知組員題目。因此，紙圈會(huì)愈來(lái)越小，難度則相應(yīng)提高。例如，只動(dòng)一條眉，或動(dòng)耳朵。，這些人再一起跑回原地，首先被捉到的人于第二次游戲時(shí)站在線內(nèi)作A。那人就要跑到對(duì)面線外。而且由于男女雙方?jīng)]有身體接觸，更適合在結(jié)訓(xùn)聯(lián)歡會(huì)上表演。由男、女各自教授基本步伐。人數(shù)要以9````` 9 ，按人數(shù)劃分均等格數(shù)，各人站在一格上。一起站起來(lái)。望三秒，點(diǎn)頭，微笑。各人前后腳站穩(wěn)，雙手向前，準(zhǔn)備向前推的動(dòng)作。卻把蒙眼者配成一對(duì)。，另一人做向?qū)?，手拖手向前行。，靠感覺(jué)將香蕉送入對(duì)方口中，先吃完的為勝。6）.最早結(jié)成隊(duì)伍的獲勝。2）.組員圍成圓圈，組長(zhǎng)發(fā)給每人一張歌詞。但如果該組員轉(zhuǎn)回左邊扮演一悲痛的表情，左邊的組員就要改變方向，向左傳表