【正文】 總之，渠道建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到全業(yè)務(wù)運(yùn)營戰(zhàn)略的實現(xiàn)。5 提高社會渠道掌控力根據(jù)全業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，應(yīng)按照方便快捷、服務(wù)規(guī)范的要求，科學(xué)規(guī)劃渠道。為此，考慮開發(fā)新的業(yè)務(wù)代理范圍是當(dāng)前應(yīng)關(guān)注的一個重點，比如拓展社會渠道營銷功能、終端銷售、客戶服務(wù)方面的業(yè)務(wù)類型，以此增加社會渠道的贏利能力。目前，西藏移動渠道建設(shè)運(yùn)營應(yīng)注重以下幾個方面的問題。西藏移動渠道正面臨著前所未有的壓力，市場監(jiān)管部門對運(yùn)營商渠道運(yùn)營體系的干預(yù)，競爭對手采取的開放式渠道發(fā)展策略，都極大地吸引普通社會代理商逐步貼近競爭對手，運(yùn)營商之間的渠道差異逐步縮小。 用戶發(fā)展困難：電信終端問題是電信發(fā)展手機(jī)業(yè)務(wù)的一個瓶頸，同樣品牌度不高，網(wǎng)絡(luò)信號質(zhì)量不佳等都影響客戶的發(fā)展。252。CRM業(yè)務(wù)受理較為復(fù)雜，代理商學(xué)習(xí)難度較大，不便于業(yè)務(wù)的發(fā)展。社會渠道培訓(xùn)難度較大：由于代理商相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗較少，培訓(xùn)起來難度很大。最明顯的問題是合作營業(yè)廳一方面要做好服務(wù)，另一方面要做好銷售，但兩者往往很難協(xié)調(diào)好。渠道沖突嚴(yán)重，渠道之間爭奪相同客戶。中國電信社會渠道建設(shè)現(xiàn)狀：一、宏觀方面：從整體社會渠道發(fā)展來看，、競爭運(yùn)營商挖角：中國電信是通過高額的補(bǔ)貼占領(lǐng)社會渠道的，隨著補(bǔ)貼額度的減少和對電信產(chǎn)品的深刻認(rèn)識，以及中國聯(lián)通和中國移動對渠道的策反，中國電信經(jīng)過一年建立起來的渠道網(wǎng)絡(luò)將不再穩(wěn)固?？傊?，厭學(xué)心理并非一朝一夕就能產(chǎn)生的，解決學(xué)生厭學(xué)心理不是輕而易舉，需要科學(xué)研究學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，通過社會、學(xué)校、家長的共同努力，采取行之有效的辦法，促進(jìn)學(xué)生身心健康，才能有效地消除厭學(xué)情緒的產(chǎn)生及蔓延，使他們在技工生涯中學(xué)有所成，成為社會高素質(zhì)的技能型人才。這句話對技校生同樣適用。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，進(jìn)行心靈溝通，在摸清各類學(xué)生情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。俗話說，“愛屋及烏”。當(dāng)代教師不單要傳道、授業(yè)、解惑，且要洞察學(xué)生心理，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。面對已失去對自身信心的技校學(xué)生，學(xué)校也好，教師也好，要想盡一切辦法，挽回他們對自己的信心，別認(rèn)為他們已是社會“失敗品”，已沒有什么前途，再怎么學(xué)習(xí)也學(xué)不到東西，再怎么努力也是枉然，如若再這樣打擊、貶低、嘲笑他們，會加速他們的信心崩潰，最終無法挽回?！弊鳛榧议L，要盡力營造一種民主平等的家庭文化氛圍，把本身自信、勤勞、堅毅、機(jī)智等良好品質(zhì)通過言傳身教轉(zhuǎn)移到孩子身上，使孩子樹立“讀書學(xué)習(xí)并不是為家庭、學(xué)校，而是為了自己”的理念，保持良好的身心健康，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理念，自然會盡最大努力，學(xué)好各門功課，掌握各項技能。近兩年來由于全球次貸危機(jī)漫延到金融海嘯，畢業(yè)生找工作無疑是雪上加霜，加上一些媒體負(fù)面報道，造成“本科大學(xué)生畢業(yè)后都下車間甚至沒有工作可做，技校學(xué)生畢業(yè)后又能怎么辦？”錯誤認(rèn)知?！吧洗髮W(xué)，走高中，先重點，后普通，無可夸何進(jìn)技?！保@一句順口流，多少映出社會眾多人內(nèi)心對此的看法。第三、家庭經(jīng)濟(jì)困難也影響到孩子學(xué)習(xí)情緒。“金無足赤，人無完人”，學(xué)生在成長過程中或多或少犯了錯誤。家教不良環(huán)境對孩子的影響歸結(jié)為：第一、家長的不良榜樣。一般來講，學(xué)校也想為學(xué)生創(chuàng)造一個好的校園環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所成，畢業(yè)能受到社會歡迎，但問題在于有些學(xué)校教育管理方法、手段往往簡單化，治標(biāo)不治本，對一些出現(xiàn)厭學(xué)的學(xué)生不能好好關(guān)愛，給他們及時指正，做通思想工作，當(dāng)然學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備要么陳舊，要么數(shù)量不足，無能滿足學(xué)生學(xué)技術(shù)要求，開設(shè)課程又不切合社會現(xiàn)實需求，也會阻礙他們求學(xué)熱情。話說回來，他們難耐挫折承受力低和父母也有關(guān)，一些父母，特別是獨(dú)生子女父母，對子女疼愛過度，達(dá)到非理性地步，孩子的無理要求幾乎全盤接受，嬌縱他們成為家庭“小皇帝”，這種壞習(xí)慣帶到學(xué)校，負(fù)面影響即刻體現(xiàn)出來，因為學(xué)校一定沒法事事順?biāo)?，故容易使他們感到不安、緊張、害怕。另一方面，厭學(xué)學(xué)生不合理的認(rèn)知，不良的心理反應(yīng)和人際關(guān)系等，易傳染給周圍同學(xué)，破壞整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)果造成教育教學(xué)質(zhì)量無法提高。下面就學(xué)生厭學(xué)心理現(xiàn)象進(jìn)行分析,并對此提出行之有效的糾正方法：一、厭學(xué)的現(xiàn)狀及影響長期以來，總有一部分技校生不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不感興趣，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂。第四篇：技校生厭學(xué)心理現(xiàn)象分析與糾正方法2009年全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教研成果評選活動參評論文技校生厭學(xué)心理現(xiàn)象分析與糾正方法技校生厭學(xué)心理現(xiàn)象分析與糾正方法摘要: 當(dāng)今技校生學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，存在普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，這種現(xiàn)狀若得不到重視和有效解決，不但會讓技工教育陷入惡性循環(huán)，對培養(yǎng)更多高技能人才也就無從談起，從而制約社會發(fā)展。許多管理者的實踐都證明了一個有效的方法——巴萊多定理：在任何一組事件中，最重要的只占20% 在正常的班級管理中，注重抓那重要的20%——班干部的培養(yǎng)與鍛煉，一些工作放手讓他們?nèi)ラ_展，這樣會培養(yǎng)了他們自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。信心是心智的催化劑。針對技校生的自卑心理，班主任要用心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。班主任在教育中還應(yīng)扮演好“傳授者”、“春蠶”、“園丁”、“臨訂醫(yī)生”、“研究者”、“伴奏者”、“協(xié)奏者”、“促進(jìn)者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”的職能。例如學(xué)校有意識地開展一些知識競賽，使學(xué)生在獲獎后知道學(xué)習(xí)雖苦，但苦中有樂，使 他們有一種愉悅之感，順其興趣逐步發(fā)展為求知欲，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)產(chǎn)的積極性。通過加強(qiáng)自信教育，使他們確立自信心，循序漸進(jìn)地克服自卑心理，重新啟動他們學(xué)習(xí)的原動力。技校的學(xué)生普遍存在較強(qiáng)的自卑心理，學(xué)習(xí)目的不太明確，進(jìn)入學(xué)校后又沒有升學(xué)壓力，普遍認(rèn)為學(xué)一門技術(shù)，走向社會有一條出路就行。現(xiàn)在這種方法不靈了，有的學(xué)生不和班主任真心交流，工作常常 出現(xiàn)被動。應(yīng)試教育下主要考察智商，造成很多高分低能，其實人才是多方面的，社會上高級技工奇缺就說明了這個問題。㈡、樹立新的教育觀念確立“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系。賦于愛國主義、集體主義、社會主義教育的時代氣息。由于受擴(kuò)招的影響“問題”學(xué)生較多，老師顧不上既教書又育人，以致對一些厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等不良行為，沒能逐個教育，思想工作做的不細(xì)。二是教育方法簡單粗暴，對犯錯的孩子非打即罵，使孩子產(chǎn)生逆反心理。連畢業(yè)以后就業(yè)，也只能通過勞動力市場而不是人才市場。這樣的隨大流趕熱門湊熱鬧，一旦開始學(xué)習(xí)，隨著難度的的加深，困難接踵而來，學(xué)習(xí)跟不上，他們對前途就感到很迷惘。在部分學(xué)生經(jīng)歷中考的失利，感到底氣不足。如有的同學(xué)太胖而總是不愛說話、自我封閉、獨(dú)來獨(dú)往，極少和同學(xué)在一起，上課時，總是猜測周圍的人都看著她，心情沮喪，久而久之，自尊心受到嚴(yán)重的傷害，形成了自卑心理。技校生里不乏社會的佼佼者，博士生里也有社會的敗類。第三篇：技校生思想狀況分析技校生思想狀況分析有人說，技校是專門接收被淘汰的劣等學(xué)生，是街頭混混和永遠(yuǎn)沒希望考上大學(xué)的二流子的聚集地。充分發(fā)揮團(tuán)干部聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用，以開展“走進(jìn)青年，貼近青年，服務(wù)青年”活動為主題，與青年結(jié)對子交朋友。通過舉辦青工技術(shù)比武，引導(dǎo)青年學(xué)技能、鉆技能、練技能，形成青年技術(shù)工人鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮。通過導(dǎo)師帶徒、崗位練兵、技能比武、技術(shù)交流觀摩等途徑，幫助青年技術(shù)工人立足本職崗位學(xué)技成才。在新的時期，需要不遺余力地引導(dǎo)青年員工了解“鐵軍”的傳統(tǒng)，明白淄礦人“特別能戰(zhàn)斗精神”的深刻內(nèi)涵，激勵他們承前啟后，繼往開來，自覺承擔(dān)起肩負(fù)的重任與使命。要堅定青年員工的理想信念，就必須解決好這些問題。1．加強(qiáng)技校生思想教育。加之絕大多數(shù)技校生都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)工作，缺乏抗干擾能力，在外部環(huán)境因素影響下，動搖了扎根煤海、奉獻(xiàn)礦山的決心和信心。1．部分技校生拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想嚴(yán)重。認(rèn)為干煤礦丟人，天天黑頭黑臉黑環(huán)境，自感“不雅”，上班的積極性就一落千丈。四是不被重視、自信心受挫。二是嬌生慣養(yǎng)，自由散漫。結(jié)婚生子的技校生所占比例最大，需要有穩(wěn)定的收入支撐家庭。現(xiàn)今企業(yè)用人機(jī)制好，政策上優(yōu)先照顧職工子弟，這部分技校生上進(jìn)心強(qiáng)、有責(zé)任感，所以比較珍惜就業(yè)機(jī)會，努力工作，回報家人。從***年至今，有***批共計***名技校生分配到我礦，***的技校生都分配到了采掘單位，輔助單位占據(jù)較少一部分。參考文獻(xiàn)［１］ 黃干才．心理健康教育與訓(xùn)練．廣西：廣西科學(xué)技術(shù)出版社，２００６．［２］林紅．走內(nèi)涵發(fā)展之路．中國教育出版社，２００３． ［３］中國青年報．職業(yè)教育的思索，２００６． ［４］譚保斌．班主任學(xué)．湖南：湖南師范大學(xué)出版社，２００６． ［５］張韜．名校教學(xué)管理的提升力．北京：九州出版社，２００６．易明２００７年４月２３日2007年發(fā)表于《中國教育科研與實踐》雜志，獲論文二等獎。學(xué)校要重視普法工作，與交警、消防隊、派出所等單位結(jié)成“文明共建”對子單位，聘他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行法律知識、交通法規(guī)、消防知識、防火防毒、自救自護(hù)等內(nèi)容的教育。３、警、校共建，創(chuàng)造平安校園2007年4月初，廣西教育廳下發(fā)了一份緊急文件到各所學(xué)校,通報了從今年初到三月底，廣西區(qū)內(nèi)共發(fā)生八起八名學(xué)生在校內(nèi)外被殺事件，為學(xué)校安全教育及學(xué)校治安綜合治理敲響了警鐘。２、重視心理健康教育當(dāng)今技校學(xué)生心理健康是主流，但隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，學(xué)生所處的社會、家庭和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜多樣