新人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2-wenkub.com
2024-11-26 14:11 本頁(yè)面
【正文】 這節(jié) 課上 教師充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)一認(rèn)，撥一撥，比一比，說一說等活動(dòng)，將普通的常識(shí)總結(jié)為 數(shù)學(xué) 化的規(guī)律，在這一過程中學(xué)生的操作能力、總結(jié)概括能力、合作交流能力得到了培養(yǎng)。最后的游戲性練習(xí)，既有趣味性，又很好地鞏固了所學(xué) 知識(shí)，同時(shí)還使 數(shù)學(xué) 有了鮮活的生活味。為了突破本課的難點(diǎn)，安排學(xué)生自主操作、小組討論、自由辯論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。事實(shí)上是把學(xué)生看成沒有活力的容器，教師把教材扯得粉碎，然后一小塊一小塊往里塞，那樣的學(xué)習(xí)雖然也可以學(xué)到一些知識(shí)和技能，但對(duì)于 “ 作為人的生命發(fā)展形態(tài)的人格建樹和智慧生成 ” ，卻收效甚微 。ng 7∶00 ── 起 床 有一個(gè)小朋友看了很納悶： 9∶00 的時(shí)候，我都上第二節(jié)課了，他怎么還在睡覺？你們說這是怎么回事？ 如果加上晚上 9∶00 睡覺，早上 7∶00 起床就清楚了。 ⒌ 師：小剛今天和大家一起認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。 [NextPage] ⒋ 認(rèn)識(shí)電子表 ① 師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘面外，還經(jīng)常見到這樣的電子鐘面。（ 10 時(shí)半和 7 時(shí)半）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看出時(shí)針剛剛走過數(shù)字幾，還沒走到數(shù)字幾。 ⒉ 認(rèn)識(shí)整時(shí) ① 師：根據(jù)時(shí)針和分針的位置，如果請(qǐng)你把這 4 個(gè)鐘面分成兩家人，你們打算怎樣分？為什么這樣分？ 觀察 7 點(diǎn)和 8 點(diǎn)這兩個(gè)鐘面，有什么相同的地方？像這樣時(shí)針正好指著數(shù)字幾，分針正好指著 12 的時(shí)間叫整時(shí)。這里有他的幾張照片，想不想看？請(qǐng)你們看著這些照片講一個(gè)小故事給大家聽。針對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課標(biāo)要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定 為以下幾點(diǎn)： ⒈ 使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)； ⒉ 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力； ⒊ 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的習(xí)慣。 /P p 上一頁(yè) [1] [2] [3] 一、設(shè)計(jì)說明 《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第八單元的知識(shí)。 4．充分體驗(yàn) “ 生活 數(shù)學(xué) ” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。 3．創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自 己的見解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的 數(shù) 學(xué) 知識(shí)。既注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在 數(shù)學(xué) 活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，取得了很好的教學(xué)效果。 ] [總評(píng)：這堂課充分體現(xiàn)了新課程 “ 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活 ” 的理念。 （ 2）師：小熊還想考一考大家呢！ 小熊：再過一小時(shí)是幾時(shí)？（ 5 時(shí)） 小熊：猜一猜，走這一小時(shí)，分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎？它們走的路一樣多嗎？ 課件演示：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一格。 ] 三、綜合應(yīng)用 1．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份星期天的活動(dòng)安排表。 師：看了這兩幅圖，你有什么問題？ （一天包括白 天和晚上。 （ 7 時(shí)起床， 8 時(shí)上學(xué)， 10 時(shí)做操， 12時(shí)吃午飯，下午 6 時(shí)看動(dòng)畫片，晚上 9 時(shí)睡覺。 d．師：你能用電子表示法寫出剩下的時(shí)刻嗎？（ 8∶00 9∶00 6∶00 ） [評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表 示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法和整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性，設(shè)計(jì)新穎。 ⑶ 比較歸納 ① 師：觀察這些時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？ a．分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（有撥整時(shí)的；有撥半時(shí)的；
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