20xx生本教育心得體會(3篇)與20xx生活演講稿(4篇)匯編-wenkub.com
2024-10-10 15:56 本頁面
【正文】 父愛如山啊，父親給我們抵擋的是波濤洶涌，給我們的是豁達!父愛如山啊，在我們失落的時候，父親就給我們信心勇氣與力量。父愛如山啊，父愛是希望與信心的化身。”希望同學(xué)們能擁有一個健康的身體，取得學(xué)習(xí)上更好的成績!父親節(jié)演講稿：生活中的父愛在我們的生活中，在我們接受的教育中，更多的是在贊美我們的母親，贊美偉大的母愛!卻非常少的談及父親與父愛。這些看似微不足道的不良飲食習(xí)慣，其實在一點點地吞噬著我們健康的身體。垃圾食品吃多了，必然會造成營養(yǎng)攝入過剩。有的同學(xué)喜歡到校外的小店買一些不健康的小零食。在這點上，我校高三同學(xué)為我們提供了榜樣，他們在課業(yè)壓力極大的情況下，在晚自修課間還在操場上跑步。這使我們鍛煉的時間大大減少。這是一個提高我們身體素質(zhì)的好機會。同時，不得不提的是學(xué)習(xí)的惰性，相信惰性人人都有，好比作業(yè)做了一半突然覺得思緒困頓，于是出去喝杯水吃個蘋果什么的，勞逸結(jié)合自然無可厚非，但若去個個把小時，就實在不應(yīng)該。作息時間安排得體，則學(xué)習(xí)效率必然提高，而學(xué)習(xí)效率的提高，能讓我們自由安排一個健康的作息時間。如果我是生活委員，我會……我會……我還會……總而言之，如果你們競選我當生活委員，那你們就天天快樂哦!你問我為什么要當生活委員?我的答案就是：我喜歡為大家服務(wù)，讓校園更美麗!健康生活的演講稿同學(xué)們，老師們，大家早上好!我曾經(jīng)聽說過這樣一句話，健康和財富就像“1”和“0”的關(guān)系，而生活就像一串數(shù)，沒有這個“1”，有再多的“0”也是沒有意義的。如果我是生活委員，我會用木條撐住小樹，不讓它站不起來，我會用手幫小草站起來，我還會關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。如果我當了生活委員，我會帶領(lǐng)大家來保護校園整潔。團結(jié)心，讓我們團結(jié)一致，一起為班級爭光。感謝生命帶我在這世上體味繽紛，感味生活當耳旁不在喧囂，當眼睛不在迷茫，當心不再悲憤，讓我們沉淀下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)，去探索，去品位生命中的至真至純!感謝生活，在時間還沒有完全流逝得無影無蹤的時候，教會了我用感恩的心去生活!小學(xué)生生活委員生活演講稿范文老師們，同學(xué)們：大家好!今天，我走上講臺，競選生活委員一職。從那時起，我的雙眼不再緊盯失去的的現(xiàn)象，心中不知不覺中，心在感恩中沉淀，悲憤散盡，換來寧靜。忘不了那天真的面龐，忘不了那憧憬的聲音，更忘不了那雙美麗卻無神的眼睛。奶奶，注意身體。只是我們習(xí)慣占有，習(xí)慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關(guān)懷的人，那愛我勝過愛自己的人。追逐中，我滿是辛酸。不知何時，喧囂漸漸退去，陰霾悄悄退去，悲憤化為寧靜，直到那不經(jīng)意的一天，我發(fā)現(xiàn)一切都不曾改變，唯一改變的是自己的心。時間滴答滴答，歲月從耳邊走過。不知何時，雙眼被陰霾蒙蔽，在也看不到美麗的景致。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。二，因地域差異，學(xué)生所處的教育環(huán)境所給的學(xué)習(xí)價值取向不一樣，教師的教學(xué)重點自然也就不一樣?！睂＜覀兊脑S多的觀念是新潮，值得我們學(xué)習(xí)。成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。老師應(yīng)該學(xué)會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。三、生本過程中遇到的問題我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。通過看他們兩個的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。郭思樂的《教育走向生本》，我們應(yīng)該怎樣想教師的觀念、教育態(tài)度、教育境界，如果能很好的思考這些問題,那么再教育方面也就會產(chǎn)生不同的教育效果。從舉三反一，到以點見面。很多時候我們遇到學(xué)生學(xué)不懂的地方，慣常的做法就是講，反復(fù)講，練，大量練?？荚噥砼R時，我只覺得他們是有待驗證的教育產(chǎn)品，不停地打磨補缺。生本教育心得體會（2）：閱讀了《教育走向生本》這本書后，使我受益匪淺。當然也有很多弊端，我們會慢慢的找準方法，一一克服。而生本教育就是教育和人的生命自然的和諧結(jié)合。但究其實際，它到底在多大程度上起了作用，仍值得懷疑。所謂教學(xué)，應(yīng)該是教師支持下的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。它正在改變教育生態(tài)，它拒絕冗繁，通過教育的生態(tài)保護，讓所有的人，享受為生命的神奇所氤氳著的美好的教育。”另外一位同學(xué)說“不對，女的在50千克以上，男的要在60千克以上才能獻血。但究其實際，它到底在多大程度上起了作用，仍值得懷疑。所謂教學(xué)，應(yīng)該是教師支持下的學(xué)生的自主學(xué)
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