【正文】 高 校 教 材 管 理 系 統(tǒng)個(gè) 人 信 息 管 理文件下載其他信息管理角色信息分配行政單位設(shè)置其他信息管理書籍費(fèi)用查詢?nèi)霂?kù)信息記錄出庫(kù)信息記錄數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)備份查詢審核結(jié)果教材申報(bào)審核教材信息申報(bào)制定教學(xué)安排查詢教學(xué)安排院 系 信 息 管 理教 材 科 信 息 管 理教 材 申 報(bào) 管 理數(shù) 據(jù) 庫(kù) 管 理文 件 信 息 管 理文件上傳查詢登錄日志角色密碼修改信 息 查 詢 管 理 圖 43 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 個(gè)人信息管理模塊包括用戶密碼的修改、登錄日志查詢；教材申報(bào)管理模塊包括制定教學(xué)安排、查詢教學(xué)安排信息、教材申報(bào)、教材申報(bào)兩重審核、審核結(jié)果查詢；信息查詢模塊主要是針對(duì)學(xué)生書籍費(fèi)用的查詢；教材科信息管理模塊包括書籍、作業(yè)本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙的出入庫(kù)信息及其它信息的管理；院系信息管理模塊主要是角色的分配管理、行政單位的設(shè)置及一些基本信息的管理；文件信息管理模塊包括文件的上傳和下載；數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理模塊主要是針對(duì)系統(tǒng)維護(hù)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和恢復(fù)。 以教材相關(guān)實(shí)體信息 ER 圖為例，將其轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，可得到如下關(guān)系模式： (關(guān)系的碼用下橫線標(biāo)出 ) 教材關(guān)系模式：教材 (教材編號(hào) ，教材類別 ) 作業(yè)本關(guān)系模式：作業(yè)本 (作業(yè)類別編號(hào) ，作業(yè)類別名稱，單價(jià) ) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙關(guān)系模式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙 (報(bào)告類別編號(hào) ，報(bào)告類別名稱，單價(jià) ) 書籍關(guān)系模式：書籍 (條形碼 ，書名，作者，出版社 ，單價(jià) ) 作業(yè)入庫(kù)關(guān)系模式：作業(yè)入庫(kù) (入庫(kù)編號(hào) ，類別，數(shù)量、入庫(kù)日期、檢驗(yàn)員 ) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告入庫(kù)關(guān)系模式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告入庫(kù) (入庫(kù)編號(hào) ，類別，數(shù)量、入庫(kù)日期、入庫(kù)檢驗(yàn)員 ) 教材 包含 1 學(xué)生用書 出庫(kù)記錄 出庫(kù) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 作業(yè)本 書籍 n n 教師用書 出庫(kù)記錄 書籍入庫(kù)記錄 報(bào) 告入庫(kù)記錄 作業(yè)入庫(kù)記錄 包含 1 n 1 包含 n 出庫(kù) 入庫(kù) 出庫(kù) 出庫(kù) 入庫(kù) 入庫(kù) 1 1 n 1 n n n 1 1 1 n n n 作業(yè)出庫(kù)記錄 報(bào)告出庫(kù)記錄 條形碼 學(xué)期 年份 院系 出庫(kù)數(shù)量 出庫(kù)日期 檢驗(yàn)員 出庫(kù)編號(hào) 類別 條形碼 入庫(kù)數(shù)量 出庫(kù)日期 編號(hào) 入庫(kù)日期 出庫(kù)數(shù)量 條形碼 學(xué)期 班級(jí) 專業(yè) 院系 出庫(kù)編號(hào) 檢驗(yàn)員 檢驗(yàn)員 班級(jí) 學(xué)期 專業(yè) 院系 出庫(kù)編號(hào) 檢驗(yàn)員 作 業(yè)類別 條形碼 書名 作者 出庫(kù)數(shù)量 出庫(kù)日期 類別編號(hào) 學(xué)期 報(bào)告類別 出版社 單價(jià) 出庫(kù)數(shù)量 出庫(kù)日期 檢驗(yàn)員 教材類別 班級(jí) 專業(yè) 院系 出庫(kù)編號(hào) 作業(yè)編號(hào) 作業(yè)類別 單價(jià) 編號(hào) 報(bào)告編號(hào) 報(bào)告類別 單價(jià) 編號(hào) 數(shù)量 類別 入庫(kù)日期 檢驗(yàn)員 檢驗(yàn)員 入庫(kù)日期 數(shù)量 類別 19 書籍入庫(kù)關(guān)系模式：書籍入庫(kù) (入庫(kù)編號(hào) ，條形碼，數(shù)量、入庫(kù)日期、入庫(kù)檢驗(yàn)員 ) 作業(yè)本出庫(kù)關(guān)系模式：作業(yè)本出庫(kù) (出庫(kù)編號(hào) ，院系、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)期、類別，數(shù)量、出庫(kù)日期、出庫(kù)檢驗(yàn)員 ) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙出庫(kù)關(guān)系模式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙出庫(kù) (出庫(kù)編號(hào) ，院系、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)期、類別，數(shù)量、出庫(kù)日期、出庫(kù)檢驗(yàn)員 ) 學(xué)生用書出庫(kù)關(guān)系模式：學(xué)生用書出庫(kù) (出庫(kù)編號(hào) ，院系、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)期、條形碼，數(shù)量、出庫(kù)日期、出庫(kù)檢驗(yàn)員 ) 教師用書出庫(kù)關(guān)系模式：教師用書出庫(kù) (出庫(kù)編號(hào) ，院系、年份、學(xué)期、條形碼，數(shù)量、出庫(kù)日期、出庫(kù)檢驗(yàn)員 ) 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn) 在完成數(shù)據(jù)需求的分析和對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的具體實(shí)現(xiàn)，基本上達(dá)到第三范式的要求，但由于一些數(shù)據(jù)表關(guān)聯(lián)太多，不利于查詢，所以對(duì)于一些數(shù)據(jù)表保留了適當(dāng)?shù)娜哂唷? 18 學(xué)生用書出庫(kù)信息實(shí)體包括：出庫(kù)編號(hào)、院系、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)期、書籍條形碼、出庫(kù)數(shù)量、出庫(kù)日期、出庫(kù)檢驗(yàn)員。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙入庫(kù)信息實(shí)體包括：編號(hào)、類別、數(shù)量、入庫(kù)日期、入庫(kù)檢驗(yàn)員。 作業(yè)本信息實(shí)體包括：作業(yè)本編號(hào)、作業(yè)本類別、單價(jià)。 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念結(jié)構(gòu)是獨(dú)立于任何一種數(shù)據(jù)模型的信息結(jié)構(gòu)。而在持久層中，則依賴于 Hibernate 的對(duì)象化映射和數(shù)據(jù)庫(kù)交互，處理 DAO 組件請(qǐng)求的數(shù)據(jù)，并返回處理結(jié)果 [26]。應(yīng)用 Struts 的目的是為了分離視圖層和控制層；Spring 是為了通過(guò)接口編程，提高程序的重用率和可維護(hù)性； Hibernate 的目的是為了實(shí)現(xiàn)用面向?qū)ο蟮乃枷雭?lái)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的低耦合。 Web 應(yīng)用的后端是持久層。 體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)采用目前主流的 SSH 三層架構(gòu)技術(shù)， SSH 三層架構(gòu)技術(shù) 是目前流行的MVC 框架之一。還可以隨時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)等操作。 輕量級(jí)的 SSH 整合框架和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，能夠達(dá)到 面向未來(lái)的發(fā)展要求，從而提高擴(kuò)展效率、縮短開(kāi)發(fā)周期，便于二次開(kāi)發(fā)。在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，必須采用一定的方法保證系統(tǒng)的準(zhǔn)確性。 性能需求 軟件系統(tǒng)在性能方面的要求就是系統(tǒng)所必須遵循的一些約束和限制，如訪問(wèn)權(quán)限的限制、處理時(shí)間的約束、可靠性要求和健壯性要求等。 作業(yè)出庫(kù)信息：院系、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)期、作業(yè)類別、數(shù)量、出庫(kù)日期 、出庫(kù)檢驗(yàn)員。 書籍信息：條形碼、書名、作者、出版社、單價(jià)。 師可以使用多種書籍。 、年份、學(xué)期、書籍條形碼、數(shù)量、出庫(kù)日期、出庫(kù)檢驗(yàn)員等數(shù)據(jù)特征。 、書籍條形碼、數(shù)量、入庫(kù)日期、入庫(kù)檢驗(yàn)員等數(shù)據(jù)特征。 、報(bào)告類別、單價(jià)等數(shù)據(jù)特征。所以，要對(duì)每個(gè)模塊的數(shù)據(jù)需求進(jìn)行詳細(xì)的分析。 。 (6) 學(xué)生用例 學(xué)生能夠通過(guò)該系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)： ① 查詢書籍費(fèi)用：學(xué)生可以在書籍費(fèi)用查詢界面對(duì)自己所使用的書籍及其費(fèi)用信息進(jìn)行查詢。 ③ 文件下載：教材科管理員可以在文件下載界面對(duì)所需要的相關(guān)文件進(jìn)行下載 。 ③ 文件下載：教務(wù)處管理員可以在文件下載界面對(duì)所需要的相 關(guān)文件進(jìn)行下載 。 ② 查詢審核結(jié)果：教研室管理員可以在審核查詢界面對(duì)其所在教研室的所有教師的申報(bào)進(jìn)行審核以及審核結(jié)果的查詢 。 ② 申報(bào)教材：教師可以在教材申報(bào)界面對(duì)其教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)生用書、教師參考書、教師用書的申報(bào)。 ② 制定教學(xué)安排：教務(wù)秘書可以在教學(xué)安排添加界面對(duì)本院系教師的教學(xué)安排進(jìn)行添加。 (7) 系統(tǒng)維護(hù)人員：系統(tǒng)維護(hù)人員主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作以及以上六種角色的賬號(hào)密碼分配。 (3) 教研室管理員：教研室管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)該教研室教師的教材申報(bào)記錄進(jìn)行審核。作為描述系統(tǒng)的參與者所能進(jìn)行操作的圖，它在需求分析階段有著重要的作用，整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程都是圍繞系統(tǒng)的需求用例描述進(jìn)行的 [24]。 ，以及對(duì)教材出入庫(kù)的管理。 師可以查詢本人的教學(xué)安排，然后根據(jù)教學(xué)安排進(jìn)行教材的申報(bào)，最后可以查詢申報(bào)結(jié)果。具體說(shuō)來(lái)，就是要分清系統(tǒng)中的角色以及為每個(gè)角色提供的服務(wù) [23]。 核心業(yè)務(wù)流程如下： 秘書主要負(fù)責(zé)為本院系教師制定教學(xué)安排； ； ； ； 、入庫(kù)、出 庫(kù)等操作； 。一方面，必須全面理解用戶的各項(xiàng)要求，但又不能全盤接受所有的要求；另一方面，要準(zhǔn)確地表達(dá)被接受的用戶要求。它是功 能豐富的 J2EE 集成開(kāi)發(fā)環(huán)境 ，包括了完備的編碼、調(diào)試、測(cè)試和發(fā)布功能，完整支持 HTML, Struts, JSP, CSS, Javascript, SQL, Hibernate[22]。實(shí)際上 Tomcat 部分是 Apache 服務(wù)器的擴(kuò)展，但它是獨(dú)立運(yùn)行的，所以當(dāng) 你運(yùn) 行 Tomcat 時(shí)，它實(shí)際上作為一個(gè)與 Apache 獨(dú)立的進(jìn)程單獨(dú)運(yùn)行 的 [20]。 Tomcat服務(wù)器 Tomcat 是在 SUN 的 JSWDK 的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一個(gè)優(yōu)秀的 JSP 服務(wù)器，是一個(gè)輕量級(jí)應(yīng)用 服務(wù)器 ，在中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問(wèn)用戶不是很多的場(chǎng)合下被普遍使用，是開(kāi)發(fā)和調(diào)試 JSP 程序的首選 。在處理海量數(shù)據(jù)的效率 上 ，后臺(tái)開(kāi)發(fā)的靈活性，可擴(kuò)展性等方面強(qiáng)大。應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)者在應(yīng)用系統(tǒng)中應(yīng)用Spring 框架后能夠達(dá)到“解耦”和“脫離容器”的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)目的，將程序員從煩瑣、單調(diào)和重復(fù)的編程工作中解脫出來(lái) [17]。 Struts 把 Servlet、 JSP、 自定義標(biāo)簽和信息資源整合到一個(gè)統(tǒng)一的框架中，開(kāi)發(fā)人員利用其進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)不用再自己編碼實(shí)現(xiàn)全套 MVC 模式，極大地節(jié)省了時(shí)間，所以說(shuō) Struts 是一個(gè)非常不錯(cuò)的應(yīng)用框架 [14]。一個(gè)基于 Web 框架開(kāi)發(fā) Web 應(yīng)用的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨， Web 框架技術(shù)表現(xiàn)出旺盛的生命力 [13]。 5 UML 的作用不僅在于支持面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，還支持從需求分析開(kāi)始的軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。當(dāng)需要升級(jí)時(shí)，只需要更新服務(wù)器端的軟件，而不必更換客戶端軟件，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的無(wú)縫升級(jí)，減少了工作量，降低了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本。它 的工作原理是：客戶端通過(guò)一個(gè)通用的瀏覽器向 Web 服務(wù)器發(fā)出數(shù)據(jù)處理請(qǐng)求， Web 服務(wù)器將啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來(lái)響應(yīng)瀏覽器的請(qǐng)求，如果發(fā)現(xiàn)在客戶端的請(qǐng)求中包括數(shù)據(jù)存取，那么 Web 服務(wù)器將向數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器發(fā)出處理數(shù)據(jù)的請(qǐng)求，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器接收并做處理，把結(jié)果傳回給Web 服務(wù)器，最后由 Web 服務(wù)器動(dòng)態(tài)生成嵌入處理結(jié)果的超文本標(biāo)記語(yǔ)言(Hypertext Markup Language， HTML)代碼返回給客戶機(jī)瀏覽器 [11]。最后對(duì)論文的結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行了描述。 第七章 ，對(duì)論文的工作進(jìn)行了總結(jié)，并提出了論文深入研究的目標(biāo)和方向。 第三章 ，從系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程、設(shè)計(jì)目標(biāo)、功能需求和數(shù)據(jù)需求四個(gè)方面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了界面測(cè)試、數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試、功能測(cè)試和性能測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析。 (5) 教材申報(bào)管理模塊：根據(jù)教師、教研室管理員、教務(wù)秘書 、教務(wù)處管理員的工作職能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，教務(wù)秘書制定和查詢?cè)撓档慕虒W(xué)計(jì)劃；教師根據(jù)自己的教學(xué)安排進(jìn)行教材的申報(bào)以及申報(bào)結(jié)果的查詢；教研室管理員審核該教研室教師的教材申報(bào)信息以及查詢?cè)摻萄惺医虒W(xué)安排和申報(bào)結(jié)果；教務(wù)處管理員可以查詢?nèi)５慕虒W(xué)計(jì)劃，并對(duì)教材申報(bào)信息進(jìn)行審核。本系統(tǒng)的用戶有學(xué)生、教師、教研室管理人員、教務(wù)秘書、教務(wù)處管理人員、教材科管理人員及系統(tǒng)維護(hù)人員，系統(tǒng)功能劃分為七個(gè)模塊： (1) 個(gè)人信息管理模塊：實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)自身密碼的修改和登錄日志的查詢。 2 本文工作 本文以平頂山學(xué)院為例，針對(duì)目前大多數(shù)教材管理系統(tǒng)不能很好適應(yīng)學(xué)校實(shí)際情況的問(wèn)題，結(jié)合作者在高校教材管理相關(guān)工作中的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于 Web 的 高校教材 選訂 系統(tǒng)。 據(jù)了解，目前為高校教材管理開(kāi)發(fā)的管理信息系統(tǒng)比較少而且不成熟，靈活性差。 C/S 方式建立在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)服務(wù)器的要求較高，對(duì)信息的安全控制能力強(qiáng)。 通過(guò)本課題的研究，可以推進(jìn)高校教材 選訂 工作信息化，實(shí)現(xiàn)教材管理科學(xué)化、現(xiàn)代化，能夠有效地提高教材 選訂 水平和工作效率，降低相關(guān)部門工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度和財(cái)務(wù)支出，同時(shí)還可以提高高校學(xué)生教材使用情況及其費(fèi)用的透明度。這種管理方式有許多弊端：首先是手工處理大量數(shù)據(jù)時(shí)容易產(chǎn)生操作上的失誤；其次信息查詢非常不方便；另外，手工管理在數(shù)據(jù)收集、匯總等方面的效率非常低下，尤其是近年來(lái)各地高校發(fā)展迅速，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得教材管理工作更加繁重不堪 [2]。教材管理是我國(guó)高校教學(xué)管理中一項(xiàng)很重要的工作，不僅事務(wù)性強(qiáng)、涉及面廣、重復(fù)性大，而且對(duì)工作質(zhì)量要求很高。 系統(tǒng)應(yīng)用后，可以減少因人為因素造成失誤的幾率，縮短業(yè)務(wù)的處理時(shí)間，節(jié)省不必要的人力和物力投入，提高教材 選訂 工作的效率，減輕教材管理人員的負(fù)擔(dān)。因此，亟待研發(fā)一套高效、合理的教材 選訂 系統(tǒng)，以擺脫傳統(tǒng)的手工管理方式，提高高校教材 選訂 水平。如果發(fā)表相關(guān)成果，一定征得指導(dǎo)教師同意，且 第一署名單位為平頂山學(xué)院。對(duì)本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 題 目 : 基于 Web 的高校教材選訂 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 院 ( 系 ): 專業(yè)年級(jí) : 指導(dǎo)教師 : 講師 原 創(chuàng) 性 聲 明 本人鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)論文，是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。 本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本人離校后使用畢業(yè)論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為平頂山學(xué)院。 為此，本人系統(tǒng)的研究了現(xiàn)有高校教材 選訂 工作現(xiàn)狀，以平頂山學(xué)院為例，