小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流推薦閱讀-wenkub.com
2024-10-09 00:02 本頁(yè)面
【正文】 這樣做，學(xué)生的錯(cuò)題就越來(lái)越少。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。對(duì)于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外，要去幫助別人，然后可以做些難一點(diǎn)的題；同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，成績(jī)有所進(jìn)步，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加；在培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)也注重激活中等生，對(duì)于中等生，我每天下午把他們留下來(lái)，讓他們把家庭作業(yè)在學(xué)校完成，不懂的來(lái)問(wèn)我，有時(shí)是拿出幾題單給他們講解。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程，練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。提早“學(xué)”的習(xí)慣。讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。獨(dú)立“做”的習(xí)慣。隨著年齡的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。為了教和學(xué)的同步，要求學(xué)生在課堂上集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間逐步形成的自動(dòng)行為與定型化傾向。，向40分鐘課堂要質(zhì)量。一、注重教學(xué)常規(guī)，努力提高質(zhì)量，明確知識(shí)要點(diǎn)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料科學(xué)施教 減負(fù)增效尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的這次機(jī)會(huì)。對(duì)一個(gè)學(xué)生，要管理的細(xì)節(jié)太多太多，有時(shí)，為了使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣，往往需要教師囑咐幾十遍，幾百遍，甚至幾千遍。老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”接下來(lái)這幾個(gè)學(xué)生會(huì)怎樣努力地去做準(zhǔn)備，考試時(shí)又會(huì)怎樣細(xì)心去答好每一道題是不言而喻的?！痹谖易约旱膶W(xué)生生涯中，我最難忘的是初二時(shí)我從全校六十四名一躍成為全校第二名時(shí)，校長(zhǎng)親自頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，而且讓我高高地站在兩層桌子上，那種自豪、那份榮耀，至今難忘。有的課堂，教師表情嚴(yán)肅，教法呆板，講解乏味枯燥，學(xué)生木然置之，毫無(wú)反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。教師要善于將教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。而且，教師只有愛(ài)得真切、愛(ài)得投入、愛(ài)得心甘情愿，才能讓孩子的心靈感受到愛(ài)，才能真正使每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)孩子都能積極投入學(xué)習(xí)的懷抱，從而達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的目的。決不讓自己扮演 “教育警察”的角色，平時(shí)常到學(xué)生中間走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法；問(wèn)一問(wèn)他們的什么困難，需要什么幫助，想一想怎樣能讓他們更快樂(lè)地成長(zhǎng)。不管什么樣的學(xué)生，我總是認(rèn)為每個(gè)孩子的身上都有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能都是不一樣的。時(shí)時(shí)注意洞察每個(gè)孩子的變化，呵護(hù)每個(gè)孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。這些年，我一直用這樣一種積極的心態(tài)去面對(duì)教育，面對(duì)孩子們，一直做著一個(gè)快樂(lè)的教育者。其實(shí)，這要看一個(gè)人用怎樣的心態(tài)去看待自己的工作。只有熱愛(ài)教育，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，才能調(diào)動(dòng)自己的全部能力樂(lè)此不疲地去鉆研，去奮斗。一、樂(lè)教一個(gè)教師若是不熱愛(ài)教育事業(yè)，那他在教育的道路上就決不可能走遠(yuǎn)。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪(fǎng)，像楊潔，馬海龍等學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪(fǎng)，從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷?、學(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。計(jì)算練習(xí)要持之以恒。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書(shū)上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。大多數(shù)教師喜歡通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。首先，上課時(shí)教師要精講。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。以上是我個(gè)人在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處希望大家批評(píng)指正。最后一句鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)讓我來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是把學(xué)生推上講臺(tái)，有時(shí)學(xué)生講的效果的確比老師還好，所以學(xué)生能講的，我就盡量讓孩子去講，還培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀小老師呢，經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我們班的數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)！最后，我說(shuō)一下如何提高學(xué)困生的成績(jī)，針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，我首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。第二句我要讓孩子說(shuō)我懂了，一部分學(xué)生是有自學(xué)能力的，知識(shí)面也比較廣，老師可以再安排其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以老師要了解學(xué)生是真的懂了，還是不懂。怎樣才能讓孩子喜歡你呢？我認(rèn)為，如果把課上成像動(dòng)畫(huà)片一樣，孩子肯定會(huì)喜歡你
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