【正文】 （四）.交流。引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。過程：。前腿短，后腿長，蹦蹦跳跳多神氣，蹦得快，跳得遠，不信你來比一比。④通過看科教片、聽故事或長期的觀察飼養(yǎng)活動，獲得有關兔子生寶寶的知識與經驗。，解決以上問題。準備：，相關的小兔圖片、VCD碟片、錄像帶。活動要求：、音像資料，共同討論有關兔子的知識與問題。，進一步感知兔子的外形特征和生活習性。準備：。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐貍會發(fā)生什么事？如果小兔在拔蘿卜、采蘑菇時遇到了兇猛的大老虎會發(fā)生什么事？如果小兔在外出途中迷路了怎么辦？，幫助幼兒作記錄，并整理、制作成幼兒自編的故事書。過程：，邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。，學習合作。準備：、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具?；顒友由欤?，開展多樣的角色游戲。，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等?；顒尤?建構小兔的“家”目標：，如家的空間、大小、布局、設施等。、交流，體驗相互學習、合作學習的快樂。活動延伸：結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事?；顒訙蕚洌?．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。我們休息一會兒，睡覺吧。師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。”（幼兒集體問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。）引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。）“我們問問它。）走了”。師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。篇五：幼兒園小班故事教案優(yōu)質課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。同時,教師還需要在 [1][2]下一頁 活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕?? 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。五、活動流程欣賞——創(chuàng)造——表現欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。篇四：音樂：小兔子乖乖小班音樂：小兔子乖乖小班一、活動目標喜歡唱歌、表演愿意和同伴分角色來表現歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。好，立正，準備~~~請坐（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們聽~~~（二）學唱新歌教師范唱第一遍，幼兒傾聽師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）教師范唱第二遍，邊唱邊做動作好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜出示圖譜，尋找問題師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）幼兒看著圖譜學唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復述故事時仍然很投入地學著兔媽媽、大灰狼的聲調，但在表演時，雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來，但他們在動作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學習。二、活動準備：材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們仍然喜歡爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領下扮演角色開展游戲。二、活動準備：材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。讓孩子學習在集體中大膽表現。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。三、活動指導：復習故事中角色的對話，加深印象。小兔乖乖（四）一、活動目標：進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作。請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。讓孩子學習在集體中大膽表現。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。三、活動指導：欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)?！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。故事的圖片、磁帶等。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動目標：知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。t：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動作，大灰狼角色進入，t：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦幼兒散點游戲，創(chuàng)編玩游戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。t：小兔在吃什么？我們一起吃。通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作。第二篇：音樂教案小班小兔乖乖篇一：幼兒園小班音樂韻律活動《小兔乖乖》教案幼兒園小班音樂韻律活動《小兔乖乖》教案 3125600466 動作建議：第一遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：雙手放嘴邊做吃的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第二遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第三遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。教學反思：這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來開展的。（一）完整欣賞故事，初步理解故事。理解故事內容，豐富相關詞匯。(1)我們怎樣關心、照顧小兔子呢?(2)平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?：小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?、生活習性自由觀察和交流。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的了解。小班小兔乖乖教案 篇7活動目標：，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習性。二：師生共同回憶故事情節(jié)，并演唱小兔乖乖歌曲。使幼兒在輕松自