【正文】 這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？三、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。五、課堂的延伸。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。實(shí)物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學(xué)生解決材料問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。欣賞能動(dòng)的“汽車(chē)”，教師小結(jié)全課。學(xué)生作業(yè)。對(duì)比欣賞學(xué)生作品。二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車(chē)的哪個(gè)部分呢？師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車(chē)范作，剪刀，雙面膠等。三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車(chē)的樂(lè)趣和成就感。學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。要求：學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)描畫(huà)線條。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？理由是什么？拼拼擺擺教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。四人小組里的小朋友要比比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們 的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答三、發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。一起朗誦詩(shī)《生日》風(fēng)來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學(xué)過(guò)程：一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最?lèi)?ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？揭題：風(fēng)來(lái)了二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？三：畫(huà)風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？微風(fēng)舒服狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼????????（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？旗幟飄揚(yáng)頭發(fā)飄起來(lái)風(fēng)車(chē)裝動(dòng)???（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。四、拓展：做生日大餐。禮物送給誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛(ài)與傳遞愛(ài)，體會(huì)與人分享的快樂(lè)。利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、貼及簡(jiǎn)單的打結(jié)方法等，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作與交流的樂(lè)趣。六、生日： 請(qǐng)客人老師也來(lái)品嘗我們的菜。師配樂(lè)范讀；師生齊讀； 問(wèn)：這首詩(shī)告訴了我們什么？三、討論：爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？如果你過(guò)生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來(lái)為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來(lái)制作：課件演示：菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕。問(wèn)：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來(lái)唱一唱。）生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、舞蹈、詩(shī)歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過(guò)生日的快樂(lè)中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢，學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。（進(jìn)一步從棋盤(pán)的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）三、分析認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。利用課件玩下棋的游戲。我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo)：一、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的；二、通過(guò)棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)三、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎，有趣。這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。板書(shū)課題,游戲,發(fā)散思維。如 兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的。第四篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(湘版)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）森林王國(guó) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征,通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。）（六）體驗(yàn)感受讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。（五）知識(shí)拓展先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。（四）自主創(chuàng)作首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類(lèi)），學(xué)生按同類(lèi)材料自由組合小組。（三）引導(dǎo)探究讓學(xué)生討論交流：我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程：選取材料。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂(lè)及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。通過(guò)欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。三、學(xué)生作畫(huà)布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。二、新課新授出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。五、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。師生共評(píng)打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？三、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；進(jìn)行環(huán)保教育。學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的??？我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？四人小組相互交流一下。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。學(xué)生在玩耍中展示“汽車(chē)”。（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。學(xué)生用具：自備的制作汽車(chē)的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車(chē)車(chē)輪等。四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法。二、尋找線條：（探究活動(dòng)）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來(lái)。能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材？人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛(ài)、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）（1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）（2）選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）（3）對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形： a形體 b動(dòng)作 c表情 d服飾 e道具等方面（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn)三、設(shè)計(jì)表現(xiàn)讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫(huà)出草圖。五個(gè)名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學(xué)過(guò)程：一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最?lèi)?ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？揭題：風(fēng)來(lái)了二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？三：畫(huà)風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？微風(fēng)舒服狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)風(fēng)車(chē)裝動(dòng)???（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和