【正文】 我校的特色具有時代性、發(fā)展性、實效性，我們始終把普及與提高，把社會和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發(fā)點和落腳點。手抄報手抄報是提高學生文字、繪畫、編輯排版藝術(shù)的綜合能力，是對我校書法、繪畫知識的綜合運用。學校每班每周一節(jié)書法課，有專職任課教師，做到班主任和學生一起上書法課，這樣既教了學生，又教了老師，便于教師書法水平的提高，有利于提高班主任老師的指導水平。籃球特色是我校的亮點，注重了學生的身體素質(zhì)的提高，而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報注重的是學生的藝術(shù)修養(yǎng)，是與課堂教學的有機結(jié)合，是繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，為學生一生打牢基礎(chǔ)，提高內(nèi)涵系統(tǒng)工程之一?；@球活動廣泛參與我校教師大部分會打籃球，學生做到了尸人一球，所有學生都會籃球的基本動作，絕大部分學生會打球。2006年我校自籌資金8萬余元，建了2000多平方米的籃球場地，購置了6個標準籃球架，由于有縣隊的三名體育老師做教練的優(yōu)勢，我校的籃球特色被確定。培養(yǎng)學生會做人、會學習、會自立、會合作，讓每一個學生獲得成功。生活即教育：這是我校的一大教育特色。減負增效：減負增效是我們工作追求的目標。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學的教育管理，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。三、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導學生讀好書、好讀書。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。學校建立家長委員會，定時開好家長會。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。學生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。建立為學生服務(wù)的群團體系，關(guān)愛學生。因材施教，“人本教育”的特色。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學習工作環(huán)境。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。二、特色辦學實踐（一）美麗校園建設(shè)小杏花小學今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。課標為標 課本為本 教師主導學生主體整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學習合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格用好兩個工具暨 學習卡和導學案增加更多的學生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹└淖儗W生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式一、特色辦學思考任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。滿意答案好評率：50%校 訓：博學求新辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂辦學特色：數(shù)字化、精細化、人文化辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展辦學策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。第四篇：辦學特色一、文化特色誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習等時間讓學生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學、人民大學哲學系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學。八、以準提咒修學為核心、具有居士佛學院的真正含意九、教材經(jīng)過科學篩選可以減少學員網(wǎng)絡(luò)查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學資料。當然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。六、各個專業(yè)之間形成團隊比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團體。四、具有段位考核制度學員可以明確的知道自己當前的修學狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學的興趣。學院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。第三篇：辦學特色準提法網(wǎng)絡(luò)佛學院的辦學思想高七師一、系統(tǒng)學習佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。我們以“實施新成功教育，讓每一個孩子走向成功”的辦學理念為總課題，統(tǒng)領(lǐng)學校各項工作，實施“專家引領(lǐng)、制度保證、自我提升”的教科研工程。實現(xiàn)“新成功教育” 理念提出的：相信自己，我能成功；鼓勵自己，天天成功；相信自己，一定成功。運用“新成功教育”理念，落實“優(yōu)雅的行為”德育工作目標。①形成科學的年段、評優(yōu)晉級、績效工資考核評價和激勵等方面的管理方案。每一位教師對自己的職業(yè)生涯制定三年規(guī)劃，自定奮斗目標，明確努力方向。每學期不定期邀請專家學者來校講學、示范、指導，及時傳遞新的教學信息、接觸新的教育理念。開展全面的、系統(tǒng)的隊伍專業(yè)化素養(yǎng)的提高培訓，努力打造適合學校要求，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的專業(yè)化教師隊伍。整體設(shè)計體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的傳承、東方與西歐文化的融合，真正顯示了兼容并包、博大開放的胸襟與氣度。著名平民教育家陶行知先生說：生活即教育。通過景觀構(gòu)建，讓國學融入校園生活，活化于學生心靈，讓中華文化薪火相傳，傳統(tǒng)美德影響一生。英語廣場：活躍的英文字母，俯仰生姿，既是景觀，又是座椅，充滿童趣。三、文化立魂，彰顯精神悠久的辦學歷史，積淀了豐厚的文化底蘊，在災(zāi)后重建中，我校始終堅持 “新成功教育”辦學理念，秉承百年老校厚德、博學、精進的傳統(tǒng)文化，努力挖掘 “七一”內(nèi)涵，以“”為核心，著力打造紅色校園文化，努力打造七個特色：一是打造學者型的領(lǐng)導班子和研究型教師隊伍，創(chuàng)辦午餐、寄宿制特色小學；二是爭創(chuàng)教育科研特色；三是鞏固并提升英語教學特色的基礎(chǔ)上打造校本選修課程特色；四是建立學校心理健康教育活動中心，創(chuàng)建心理健康教育特色；五是爭創(chuàng)省級藝術(shù)教育特色；六是提升家長學校特色；七是創(chuàng)建紅色感恩教育基地特色。英語是21世紀的通行證。美國心理學家霍華德?加德納的多元智能理論認為：人類至少具有七種以上智能——言語語言智能、音樂節(jié)奏智能、邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體動覺智能、自知自省智能、交往交流智能，應(yīng)該進行全面開發(fā)，最大限度地挖掘人的潛能。堅持兩部一體化原則：即：兩部學生管理一體化、學生培養(yǎng)一體化、教學組織和校本研修一體化、德育管理一體化、后勤服務(wù)管理一體化。管理上，實行一套班子，統(tǒng)一領(lǐng)導，分部實施、分部負責。學校行政班子審時度勢，殫精竭慮，在縣教育局“三重”思想指導下，立足校本，大膽創(chuàng)新辦學機制，努力探索全面實施素質(zhì)教育的課程設(shè)臵及管理模式，確立了“一校兩部”辦學方案。學生公寓的建成，讓留守兒童有了家以外更溫暖的“家”。學校建有標準的學生公寓，能容納800名住校生，鋼架床、書架、衣柜、電風扇，每間均有衛(wèi)生間和洗漱池。2000年，在全國排危專項資金的扶持下，通過多方努力，才有了第一棟教學樓，但教學功能和辦公用房嚴重不足。因受“特殊黨費”援建，為銘記黨恩，