關(guān)注留守兒童心得-wenkub.com
2024-10-08 21:49 本頁(yè)面
【正文】 我們通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們?nèi)?duì)成員還鍛煉了與人交往的能力，處理突發(fā)事件的能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神的塑造培養(yǎng)。在今后的工作中，全國(guó)人民可以從以下幾方面努力，著重把握：一是要更加全面貫徹落實(shí)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)方針、政策，使那些留守兒童能夠切實(shí)享有各種合法權(quán)利。同時(shí)還請(qǐng)以往做過(guò)類似活動(dòng)的同學(xué)予以介紹，為我們能夠順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備。根據(jù)我們的調(diào)查阜寧縣已經(jīng)實(shí)施了多種方案，比如寄宿制、代理家長(zhǎng)制以及留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校等等。如何教育好“留守兒童”，使他們?cè)谌鄙俑改赣H情的環(huán)境中，確保他們健康成長(zhǎng)，身心得到全面發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)而不是危害社會(huì)，已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。對(duì)于政府在關(guān)注農(nóng)村留守兒童的工作，80%的群眾表示支持，認(rèn)為其發(fā)揮的作用較大，能夠起到宏觀調(diào)控的作用。這些因素給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重影響。由于很多是隔代教育，這兩代人之間也存在很大的溝通問(wèn)題，有的爺爺奶奶根本管不住孩子。（三）心理狀況尤其在面對(duì)面交談過(guò)程中，可以看出大多留守兒童的性格是內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)的。這與監(jiān)護(hù)人的文化水平以及管理方法存在直接關(guān)系。這就直接給孩子的心理造成了嚴(yán)重影響。要解決這些問(wèn)題，就需要我們加大對(duì)留守兒童的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。通過(guò)對(duì)留守兒童的調(diào)查，得到并分析問(wèn)題，從而得出自己的看法和意見(jiàn)，提出有利于留守兒童成長(zhǎng)的方法。在外務(wù)工人員為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)做出了自身的貢獻(xiàn)，卻忽視了對(duì)子女的關(guān)心與呵護(hù)，這給正在成長(zhǎng)中的未成年的身心健康造成巨大影響。北部的漢江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶將成為國(guó)家戰(zhàn)略生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)。多給他們一些關(guān)心和幫助，多給他們一份溫暖與鼓勵(lì)，相信他們的明天會(huì)更好。學(xué)校應(yīng)建立“留守兒童“成長(zhǎng)檔案，對(duì)全部‘留守兒童’的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，建立反映其進(jìn)步與不足的成長(zhǎng)記錄檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，根據(jù)檔案記錄情況有效的做好工作。由于爺爺奶奶根本無(wú)法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)也跟不上。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。第四篇：關(guān)注留守兒童請(qǐng)多給我們的留守同學(xué)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)近年來(lái)，隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。其次，在我們下鄉(xiāng)宣傳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)“留守兒童”這個(gè)概念都很陌生，就算是經(jīng)過(guò)我們的講解他們也覺(jué)得一年花一千多塊錢有點(diǎn)不劃算，他們對(duì)小孩的教育觀念還很淡薄，覺(jué)得放在老家由爺爺奶奶照顧照樣也能吃的飽穿的暖。這還不能滿足得勝的留守兒童。作為得勝“金鵬留守兒童陽(yáng)光服務(wù)站”的創(chuàng)辦人，我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，親身經(jīng)歷了“留守生活”；也親眼目睹了身邊眾多留守兒童的艱難困苦以及存在的嚴(yán)重的教育問(wèn)題，促發(fā)我下定了成立留守兒童服務(wù)陽(yáng)光服務(wù)站的決心。他們?cè)谏姘l(fā)展中面臨著教育、生活、心理、安全等突出問(wèn)題，妥善解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。四、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。三、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè)。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。作為一名教師及班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)是我一直關(guān)注和思考的問(wèn)題。一是開(kāi)展了留守兒童情況摸底調(diào)查。這可能就是感恩的心吧。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個(gè)文具盒，用我們的關(guān)愛(ài)填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛(ài)。當(dāng)我看見(jiàn)那些留守兒童天真活潑的笑容的時(shí)候，我心酸的無(wú)法比擬。而當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校的破爛程度也完全出乎了我的意料。在高中之前因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都是在學(xué)校埋頭苦讀，很少能接觸到這些
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