七年級數(shù)學(xué)上備課組工作計劃-wenkub.com
2024-10-08 20:24 本頁面
【正文】 第五篇：七年級數(shù)學(xué)上期末試題一、精心選一選（每小題3分，共30分）的絕對值是()A． B． C． D．最小的正有理數(shù)是()A．0 B．1 C．1 D．不存在在數(shù)軸上的點A、B位置如圖所示，則線段AB的長是() 當(dāng)a=，b=1時，下列代數(shù)式的值相等的是()① ② ③ ④A．①② B．②③ C．①③ D．③④下列式子中是同類項的是()A． 和 B． 和 C． 和 D． 和由四個大小相同的正方體組成的幾何體如圖所示，那么它的左視圖是()小莉制作了一個對面字體均相同的正方體盒子（如圖），則這個正方體例子的平面展開圖可能是（）點P為直線l外一點，點A、B、C為直線l上的三點，PA=2cm，PB=3cm，PC=4cm，那么點P到直線l的距離是（） ，且小于5cm如圖，直線AB、CD相交于點O，OE⊥AB，則下列說法錯誤的是（）A.∠AOC與∠COE互為余角 B.∠COE與∠BOE互為補角 C.∠BOD與∠COE互為余角 D.∠AOC與∠BOD是對頂角如圖，直線m∥n，將含有45 角的三角板ABC的直角頂點C放在直線n上，若∠1=25，則∠2=的度數(shù)是（） 二、細心填一填（每小題3分，共15分）1若|m|=2018，則m=.1已知多項式 是關(guān)于x的一次多項式，則k=.1如圖，∠AOB=72，射線OC將∠AOB分成兩個角，且∠AOC:∠BOC=1:2，則∠BOC=.1如圖：AB∥CD，AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，則∠1+∠2=.：1!=1，2!=12，3!=123，4!=1234,……計算：.三、解答題（共75分）1計算（每小題4分）(1)(2)(3)，其中，(4)已知，求 的值1（7分）已知，且多項式 的值與字母y的取值無關(guān)，、（8分）已知，m、x、y滿足① ② 與 是同類項，求代數(shù)式： 、（7分）小明在踢足球時把一塊梯形ABCD的玻璃的下半部分打碎了，若量得上半部分∠A=123，∠D=105，你能知道下半部分的兩個角∠B和∠C的度數(shù)嗎？、（7分）如圖，在△ABC中，AC⊥BC，CD⊥AB于點D，試說明：∠ACD=∠B.（提示：三角形內(nèi)角和為180）2（8分）如圖，直線AB與直線CD交于點C，點P為直線AB、CD外一點，根據(jù)下列語句畫圖，并作答：（1）過點P畫PQ∥CD交AB于點Q；（2）過點P畫PR⊥CD，垂足為R；（3）點M為直線AB上一點，連接PC，連接PM；（4）度量點P到直線CD的距離為 cm（）2（11分）已知線段AB，在AB的延長線上取一點C，使BC=3AB，在BA的延長線上取一點D，使DA=2AB，E為DB的中點，且EB=30cm，請畫出示意圖，、（11分）科學(xué)實驗證明，平面鏡反射光線的規(guī)律是：射到平面鏡上的光線和反射出的光線與平面鏡所夾的角相等.（1）如圖，一束光線m射到平面鏡a上，被a反射到平面鏡b上，又被b鏡反射出去，若b鏡反射出的光線n平行于m，且∠1=30，則∠2=，∠3= ；（2）在（1）中，若∠1=70，則∠3= ；若∠1=a，則∠3= ；（3）由（1）（2）請你猜想：當(dāng)∠3= 時，任何射到平面鏡a上的光線m經(jīng)過平面鏡a和b的兩次反射后，入射光線m與反射光線n總是平行的？請說明理由.（提示：三角形的內(nèi)角和等于180）20172018學(xué)年上期期末調(diào)研試卷 七年級數(shù)學(xué)參考答案 一、精心選一選（每題3分，共30分）15 BDACC 610 AACBD二、細心填一填。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。我所教的班總體情況不太好，上課的時候不認(rèn)真，有一部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。四、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。二、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。“興趣是最好的老師”！三、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，經(jīng)常與這些學(xué)生談心，指出他們的優(yōu)勢，鼓勵他們尋找更有效的學(xué)習(xí)策略，帶動后進生共同進步。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認(rèn)真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。每一課都做到“有備而
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