一年級語文上冊4日月水火教案[推薦]-wenkub.com
2024-10-07 13:53 本頁面
【正文】 教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢?？唇裉煲獙懙牡谝粋€字，先觀察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。因此，我在學(xué)生學(xué)會這些字之后，又讓學(xué)生練習(xí)讀了一首課外的兒歌《日日圓》，對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來說，這樣很好地進行了一個拓展。（3）用識字晉級攀登表統(tǒng)計孩子識字情況。（三）教學(xué)生字。（二）、比較字與圖，找關(guān)系請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生主動識字的愿望。用友善的動作賞識。沒有賞識，就沒有教育。情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我通過運用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言?！币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點定為讓學(xué)生充分地認識本課生字。感受漢字造字的奇妙。二、說教學(xué)目標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級的教學(xué)重點。2．請學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練給你。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。請同學(xué)說一說占格位置。2．指名讀兒歌。2．完成課后練習(xí)2看拼音寫字。電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。手指離筆尖一寸遠，頭正身直姿勢好。（1）出示象形字：“山”、“石”（2）說說是怎么猜出來的。（5）挑戰(zhàn)讀。（1）師示范讀。2． 請學(xué)生說一說，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同？（1）同桌討論。能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。板書設(shè)計教學(xué)反思：以上的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)新理念下的識字教學(xué)方略：“在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識字的能力”這個理念來設(shè)計的。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?四、看看誰最棒老師拿出學(xué)生書寫的生字，講評，比一比誰最棒。學(xué)習(xí)“火”①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)④先讓學(xué)生觀察占格，說一說。②請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫
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