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1_古詩(shī)三首_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-wenkub.com

2024-10-07 02:29 本頁(yè)面
   

【正文】 全詩(shī)四句,從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。為課堂營(yíng)造輕快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。五、感情朗讀,背誦古詩(shī)。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂(lè)的盎然意趣。②色澤上:“金”盆“彩”絲串“銀”冰。,教師評(píng)議,相機(jī)小結(jié)。四、品讀欣賞,深入探究。:用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗,立春前一日,用土牛打春,以示迎春和勸農(nóng)。(“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子;“弄”是“玩”的意思?!吨圻^(guò)安仁》淺白如話,充滿情趣,展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為——以傘當(dāng)帆來(lái)使船前進(jìn)。舟過(guò)安仁宋代:楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。有《誠(chéng)齋集》行世。楊萬(wàn)里(1127年10月29日1206年6月15日),字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。二、初讀課文,解決字詞。)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里描寫兒童生活的另一首古詩(shī)《稚子弄冰》。:以上兩首詩(shī)都與兒童生活有關(guān)?!境鍪菊n件4】宿新市徐公店宋代:楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人,與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩(shī)人”,被譽(yù)為一代詩(shī)宗。,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。板書設(shè)計(jì)村晚雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。借助插圖引發(fā)交流,并導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、【出示課件13】總結(jié)課文主旨。五、感情朗讀,背誦古詩(shī)。)⑥從詩(shī)句“牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹。一名同學(xué)讀這句詩(shī),其他同學(xué)閉眼想象畫面。)?教師小結(jié):這首詩(shī)寫景文字集中在一、二兩句,寫的是山村晚景。)⑧為什么要用“銜”字呢?(用一個(gè)“銜”字,形象地展現(xiàn)出落日掛在山頭上的情景。)⑤從“草滿池塘水滿陂”一句你感受到什么?(水草豐美,生機(jī)勃勃。)②從“水滿陂”你又了解到什么?(是說(shuō)正逢多雨季節(jié),因此水漲得很高。,教師評(píng)議,相機(jī)小結(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山,銜著通紅的落日,一起把影子倒映在水中,閃動(dòng)著讓人感到寒意的粼粼波光。三、借助注釋,理解詩(shī)意。,讀準(zhǔn)生字,指導(dǎo)書寫。(1)指名解題。或以為眉州(今四川眉山)人,宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。,學(xué)生交流:從圖上你看到了什么?,教師評(píng)議,相機(jī)引導(dǎo),導(dǎo)入課題【出示課件2】:我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光,這段風(fēng)光是一位詩(shī)人帶給我們的,他的名字叫——雷震。、背誦古詩(shī)。,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。4.日出江花紅勝火。湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。作業(yè): 課下背誦這幾首古詩(shī)。(慶幸曾經(jīng)去過(guò)江南,為江南的百姓做過(guò)許多好事,珍惜了在江南的每一分每一秒。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。憶的還是什么?(江南的人)帶著江南人民對(duì)詩(shī)人的愛(ài)戴,讀——能不憶江南? 帶著詩(shī)人對(duì)江南人民的思念之情,讀——能不憶江南? 帶著詩(shī)人對(duì)江南春色的無(wú)限眷戀之情,讀——能不憶江南? 帶著詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情,讀——能不憶江南?(三)濃濃的江南情一個(gè)憶字勾起了詩(shī)人對(duì)江南的深深思念,于是他又寫其二和其三,我們一起來(lái)賞讀一下。引讀:江南好——風(fēng)景舊曾諳;江南好——日出江花紅勝火;江南好——春來(lái)江水綠如藍(lán);江南好——能不憶江南。春天的江水碧綠,而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸,更顯得綠波粼粼。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──(江南)。(2)了解“江南”:江南就是長(zhǎng)江以南的部分地區(qū),包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū),當(dāng)然,我們臺(tái)州也屬于江南。我們不難看到如果沒(méi)有寬廣闊大的胸懷,沒(méi)有面對(duì)失敗的勵(lì)志豪情,要寫出這樣絕妙的比喻,要這樣視大為小,舉重若輕,那是不可能的。??沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(補(bǔ)充資料:)(2)本詩(shī)寫作時(shí)背景:唐永貞元年(805)九月,參與的革新失敗,王叔文被刺死,劉禹錫貶官連州刺史,行至江陵,十月再貶朗州司馬。(六)、八百里洞庭,煙波浩渺。他的樣子像田螺,顏色是綠色的。讀了這句詩(shī)你仿佛看到了什么?引導(dǎo):這句詩(shī)中,把什么比作了什么?把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。他們結(jié)合得那么融洽、和諧,使我們不愿去打擾他們。”另外詩(shī)人置身于特殊的觀察位置——岳陽(yáng)樓月夜俯望洞庭。天空明月:你能用上一些詞句來(lái)形容嗎?洞庭湖水呢?水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧。課件出示: 自學(xué)提示:理解詩(shī)句的意思,感受洞庭秋夜是怎樣的一幅景象。(二)、審題初讀詩(shī)句。“只有”,并不意味著太少,而是一種“人生得一知已足矣”的驕傲與滿足。④介紹背景: 相看兩不厭,只有敬亭山相看:對(duì)看;厭:滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足 三、四兩句“相看兩不厭,只有敬亭山”用浪漫主義手法,將敬亭山人格化、個(gè)性化。天上眾多的鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去,無(wú)影無(wú)蹤了;連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻,獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄走了,山中顯得格外幽靜。獨(dú):獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山李白:李白(701762),字太白,后人稱為詩(shī)仙,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。這首《獨(dú)坐敬亭山》便是十年漫游期間——天寶十二載(753)李白客居宣城時(shí)所作,距他被迫于天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)已將近十年。可是,十年漫游,卻一事無(wú)成。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰,那遼闊的草原??真是江山如畫。能正確讀寫詞語(yǔ)有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)。②交流。④有感情的朗誦兩首詩(shī)。(北方的壯麗山川陷落了——西湖邊還是一片歌舞升平的景象;北方的老百姓在異族的欺壓下度日如年——西湖上的權(quán)貴們?cè)诟枧c酒之間昏昏度日;北方老百姓盼望克復(fù)中原的部隊(duì),望眼欲穿——南宋的統(tǒng)治者們終日尋歡作樂(lè),早已將失地與那兒的老百姓一起忘到了九霄云外??)①當(dāng)你看到這些、聽(tīng)到這些以后,你覺(jué)得“遺民”應(yīng)該怎樣理解?是“遺留在淪陷區(qū)的人民嗎?(被南宋統(tǒng)治者們拋棄的人民)②南宋王朝的當(dāng)權(quán)貴族們?cè)谛⌒〉呐R安城中住了一年又一年,年年月月西湖上游船不斷、歌舞不絕;淪陷區(qū)的老百姓在侵略者的鐵騎之下苦苦掙扎了一年又一年,分分秒秒幾乎將眼淚流干。關(guān)于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》——抓住“遺民淚盡胡塵里”什么是“胡塵”?聽(tīng)錄音,想象:金兵的鐵蹄踐踏在什么地方?交流誦讀三、誦讀想象,體悟詩(shī)情。杭州山外青山樓外樓的今天,仿佛就是汴州繁華似錦的昨天:只是不知道汴州破碎蕭條的今天,會(huì)不會(huì)變成杭州的明天?指名朗讀《題臨安邸》“暖風(fēng)熏得游人醉”,你能看到那游人中有哪些人嗎?你能看到他們?cè)诟?
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