小學語文六年級教案——古詩兩首涼州詞出塞教學設計-wenkub.com
2024-10-07 02:17 本頁面
【正文】 ） （2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情 6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情?！ 。?）教師簡介龍城飛將胡馬陰山等詞語。教師提示講解）這一句應用了一種古修辭方法（互文），應當理解為秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)?！ ?．教師范讀課文?！ ∪宏P(guān)塞，邊塞?！ ?．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境?！ ∪⑺膬删?，明代的楊慎認為含有諷剌之意：此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系。北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪
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