【正文】 2009年以來，他發(fā)起成立的遺體（器官）捐獻志愿者俱樂部，已有200多名礦業(yè)職工和社會人士參與，是目前國內(nèi)參與人數(shù)最多的遺體（器官）捐獻志愿者俱樂部。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。入黨30年來，他時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得了突出的業(yè)績。1977年1月參軍，并于1980年6月在部隊加入中國共產(chǎn)黨，曾被部隊評為 “學雷鋒標兵”。學習郭明義精神，就要學習他忠于職守、愛崗敬業(yè)的主人翁精神。像他那樣把堅定理想信念和在本職崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)結合起來，時刻忠誠于黨和人民的事業(yè)，踐行為人民服務宗旨，在任何環(huán)境、任何困難、任何誘惑面前，毫不動搖、永不退縮，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色和精神風貌，努力在平凡的崗位上爭創(chuàng)先進、爭當優(yōu)秀，創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。這種精神，內(nèi)化為個人品質(zhì)，就是崇高的公民道德與良好的公民素質(zhì)；外鑄成社會力量，就是為他人奉獻、為社會分憂、為國家盡責。郭明義以實際行動學習實踐雷鋒精神，生動地標注著人們心中對道德的質(zhì)樸追求和精神向往，集中展現(xiàn)了我們這個時代公民道德的高度與力量，他三十年的執(zhí)著奉獻，點燃了公眾的愛心，使愛從點的閃光演化成線的延伸、面的擴展，形成扶弱濟困的時代風尚。一個人做點好事并不難，難的是長年累月地堅持。學習郭明義，就要學習他那樣熱忱為他人排憂解難，用真情化解矛盾、促進社會和諧的崇高精神境界；像他那樣，滿腔熱忱地幫貧濟困，助人為樂，熱心公益，為建設特色社會主義和諧環(huán)境而奉獻。從郭明義的身上，我明白了一個道理：小事恒于堅持，大愛緣于品質(zhì)。40多年來，雷鋒那種公而忘私、言行一致、艱苦樸素、完全徹底為人民服務的精神，鼓舞和激勵著我們，一代代的領袖，一代代黨員干部，一代代軍人戰(zhàn)士，一代代的工人農(nóng)民、一代代青年少年都向雷鋒同志學習。我們要把郭明義作為內(nèi)心的一面鏡子，把弘揚郭明義精神融入到日常工作中，把工作當事業(yè)，把職責當使命，嚴格要求自己，在本職崗位上積極主動的工作，從一點一滴做起，一件事一件事做起，在服務大局、服務群眾中創(chuàng)先爭優(yōu)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以扎實的工作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村濟社會發(fā)展貢獻自己的力量。扶危濟困、團結互助、和諧友愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，郭明義的善舉，為我們打開了通向愛心的路，又用他的善激發(fā)了每個人的善，讓行善行為蔚然成風，匯成了越來越大的力量，這正是我們構建社會主義和諧社會的強大基礎和不竭動力。郭明義理想信念堅定，對黨忠誠老實，從加入中國共產(chǎn)黨開始就始終堅定地跟著黨，做忠誠的共產(chǎn)黨員，他始終用共產(chǎn)黨員標準嚴格要求自己，讓人們從他身上看到共產(chǎn)黨員的良好形象。他不但以德束己，而且以德樹人，他的高尚行動，感染甚至教育了很多人；他不僅獨善其身，而且兼善天下，很多人，特別是那些因貧困而失 學的孩子，因他而感受到人間的溫暖；他積極獻血、熱心公益，他的愛心和感召力，使他一個人的力量最終形成了一個團隊，一個集體，以致推動整個社會風氣的改善；他不但正己，而且正人，他用自己踏踏實實的工作，端正了社會風氣，增強了人們對社會公平公正和奉獻社會的理解和認識。他7次發(fā)起無償獻血倡議，600多名礦業(yè)職工積極響應；他８次發(fā)起捐獻造血干細胞活動，1700多人踴躍追隨；他發(fā)起的捐資助學活動已有2800多人參與，資助孩子1000多名。結論：分析題目是關鍵，在分析題目的過程中要學會利用要求，從要求來判斷出答案的一些思路，例如第一題可以從要求中的“邏輯嚴謹”來判斷出答案包含的內(nèi)容會比較有邏輯性，即層次感；第二題可以從要求中的“闡述具體”來判斷出此題需要提對策，且措施一定要具 郭明義先進事跡學習體會有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是熱血豪情。（二）申論材料不是越簡單越好，簡單的材料，價值低；不是所有的材料都是一個平面的，材料的層次感需要我們懂結構。四、整體啟示以及復習方向分析考題的最終目的仍然在于為以后的復習尋找方向，同時規(guī)避不利的因素，避免在同一處跌倒兩次。由此，其實第三題可以有很多種選擇：首先，論點至少有三個選擇，一是助人為樂的精神，二是以助人為樂為主，可以添加部分愛崗敬業(yè)的內(nèi)容；三是將助人為樂的精神拔高到一個點，以這個點為中心論點。這也是目前申論考試的主要特點之一。例如第一題，這次的問法是“請依據(jù)材料簡要分析歸納，郭明義的先進事跡從哪些方面體現(xiàn)出“助人為樂”的社會公德”。第二題的綜合分析題，大部分考生都摸不著頭腦，不知道從何處入手。因此根據(jù)這樣的材料關系，我們可以發(fā)現(xiàn)第一題的答案包含以下四個方面的內(nèi)容：（1）郭明義助人為樂的具體行為：捐款、捐物、捐血、救災等；（2）郭明義助人為樂的家庭作用：家人的理解、帶動家人等；（3）郭明義助人為樂帶動身邊人：具體在齊大山礦區(qū)的宣傳行為；（4）郭明義助人為樂精神對社會：影響自己、影響別人、觀念傳達等。其二是材料的結構出現(xiàn)質(zhì)的變化。但閱讀難度如此之小的材料卻是本次申論難度大的“罪魁禍首”。最后也是最重要的一條，不要再將主要精力放在押題上。這其實也是2010年國考給我們的啟示，也是被我們自己忽視了。雖然我們的理由都很充分，但這次申論的話題卻排除眾議，仍然選擇郭明義的事件，這給了我們?nèi)缦碌膯⑹荆菏紫龋暾摰脑掝}以后不存在熱與冷的區(qū)別。很明顯郭明義的先進事跡符合上述所有特點，因此它本身也是備選項之一。郭明義的先進事跡本身就是一個社會事件，是發(fā)生在我們老百姓身邊，而 且對我們的生活都能產(chǎn)生一定影響的（注：這里所說的影響并不一定是直接的影響，也包括間接或精神層面的觸摸不到的影響，但這種影響是實際存在的）。在寫本篇議論文時，考生需要著重談郭明義精神的傳播對我國構建社會主義核心價值觀有何意義；對青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有何積極影響；對共產(chǎn)黨人堅持全心全意為人民服務的堅定理想信念、弘揚雷鋒精神有何影響，即主要談郭明義精神的重要影響。如第一題：請依據(jù)材料簡要分析歸納，郭明義的先進事跡從哪些方面體現(xiàn)出“助人為樂”的社會公德。因此，不難看出，在最近年國家公務員考試、各省市區(qū)公務員考試都不少是圍繞我國發(fā)展過程中的經(jīng)濟、社會問題展開，而很少有主題涉及“我國社會主義核心價值體系”。郭明義用他的笑容、他的行動、他的精神告訴我們：無論在什么崗位，處于什么樣的角色都需要具備強烈的主人翁意識和責