部編人教版小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)設(shè)計：小猴子下山-wenkub.com
2024-10-06 23:47 本頁面
【正文】 ，對課文中的字詞可以不用深挖，節(jié)省出時間來讓學(xué)生更多的去讀課文、復(fù)述故事和談感想。主要的優(yōu)點如下： ，連接巧妙，重難點突出。以及能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。本課的教學(xué)流程我設(shè)計了七個部分：一、預(yù)習回饋，引入新課；二、檢查預(yù)習，學(xué)習生字；三、整體讀文，明確路線；四、師生協(xié)作，自主學(xué)習；五、積累運用，“又（）又（）”；六、體會結(jié)尾，拓展練習；七、寫字指導(dǎo)。這篇課文共四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到的故事。教學(xué)時為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡(luò)。五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述 1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)誰來試試，指名讀?！?示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。老師把這些動作都拿掉了。討論要點：(1)區(qū)別：捧、抱。(二)學(xué)習第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。)三、圍繞“所做”，體會動詞(一)學(xué)習第一自然段，理解：掰、扛。練讀詞語。(貼詞卡)(2)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。拼字游戲：給提手旁找朋友。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。（三）學(xué)習文中“會寫字”。（課件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名讀一讀。（1）大聲朗讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。注意右部是“候”少了一豎。大家來說說孫悟空。課前準備1．教師準備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)板書：桃樹底下（扔摘 捧）西瓜地扔（摘 抱）回家路上扔（追）第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教2011版一年級語文下冊《小猴子下山》部編人教版一年級下冊語文《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計劉山小學(xué) 竇紅軍教學(xué)目標，學(xué)習生字詞。小猴子扛著往前走。三、研讀重點段接下來，我們就去玉米看看吧。理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子理解動詞的特點(1)質(zhì)疑不會讀的字。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。以生為本充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習方法。這篇課文趣味性很強，全文配有四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到的故事。續(xù)編課文。學(xué)習并運用“又（）又（）”形式詞語。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？２、想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)課文的4自然段。（二）、初讀課文標出自然段。二、重點難點重點：會認會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。此時，學(xué)生思維火花閃現(xiàn)，我又恰如其分地小結(jié)有些詞語可放在共同的地方語文教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中的不足之處，希望在今后的教學(xué)中努力改進。板書設(shè)計玉米地又大又多掰
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1