冀教版五年級上冊祖父后園我教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-25 21:49 本頁面
【正文】 當(dāng)然這只需要學(xué)生模糊地理解。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了。 ] 七、延伸，滲透園子的精神意義 1．你們說，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？ 2．有自由的園子真好，有愛的園子真好。 引讀 14 節(jié)。（課件出示，學(xué)生齊讀） [設(shè)計(jì)意圖： 由景物的自由到“我”的自由， 此處讀意義更進(jìn)一層。 你們理解了祖父的笑，祖父的笑是疼愛，是呵護(hù)，是寬容，（板書：愛）當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著 時(shí)，祖父是慈愛的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底。 ②祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，很耐心，很形象。根據(jù)學(xué)生的閱讀前理解，在交流“有趣”中生發(fā)對“我”在園中自由的 體驗(yàn)，由淺至深，符合學(xué)生的閱讀規(guī)律。 ⑤（第 11 節(jié)） 我們一起來看看這段文字。） 我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個(gè)詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。） 我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。 交流討論。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句子。 [設(shè)計(jì)意圖： 通過初讀，對文章內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，對園子形成初步的整體印象。 當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候??用腳一個(gè)個(gè)地 溜平。 板書課題 讀題 過渡：她為什么會對園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅衾@的園子。 【課時(shí)安排】 １課時(shí)。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。 2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。 【學(xué)情分析】 這篇文章重點(diǎn)寫了“我”跟著祖父在園子里勞動(dòng)和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。 1祖父 后園 我
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