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愛與責(zé)任見證師德-wenkub.com

2024-10-06 07:32 本頁面
   

【正文】 在煙波浩渺中,在浮華喧囂里,給自己一處凈土,給自己方寸空間,我愿——零落成泥,只為香如故。愛有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,有時(shí)是一句溫馨的叮囑,有時(shí)可能就是一句嚴(yán)厲的批評(píng)。這就是我最“糟糕”的學(xué)生,“糟糕”到“無顏”見我!其實(shí)是我無顏見他。一天中午,一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子,她說:“老師,這是劉長明送給你的。隨著這一屆孩子的畢業(yè),我又新帶了一批孩子。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了,我的心里卻空落落的,一點(diǎn)兒也高興不起來。終于我無法忍受氣憤之時(shí)對(duì)他說:“劉長明,記?。撼鋈チ耍瑒e說我是你老師!”有時(shí)我常想:他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了!然而當(dāng)我看到他的父母——一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦,我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的,雖然仍然是那么臟,那么臭,我決不像以前那樣兇巴巴地看著他,對(duì)待他?!碑?dāng)無愛時(shí),這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠,終究是枯竭的。我敬畏教師這個(gè)職業(yè),不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名教師,因?yàn)槲业浆F(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的老師,一路走來,慈祥的老師教給我的是自信;嚴(yán)肅的老師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn);寬容的老師教給我的是大度;嚴(yán)厲的老師教給我責(zé)任。作為一名教師和班主任,我堅(jiān)信“精誠所至,金石為開”;我堅(jiān)信我們的付出不會(huì)付之東流;我堅(jiān)信我們的生命平淡卻不平凡。教書育人是充滿愛的事業(yè)。當(dāng)我生病的時(shí)候,他們總是很認(rèn)真地聽我講課,連平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都很安靜;當(dāng)我心情不好時(shí),總有一些愛開玩笑的學(xué)生努力地逗我開心,或者做些好人好事,然后告訴我班里又受表揚(yáng)了;當(dāng)班里成績下降的時(shí)候,他們會(huì)主動(dòng)表決心,寫目標(biāo),貼在我一眼就能看到的地方;每當(dāng)這樣的時(shí)候,總是被感動(dòng)地眼淚都要流出來了;每當(dāng)這樣的時(shí)候,感覺比撿了錢還開心;每當(dāng)這樣的時(shí)候,就想還要什么困難是不能克服的。何為“師德”?我的理解是對(duì)工作和學(xué)生的“愛與責(zé)任”。我會(huì)努力成為“政治思想過硬、知識(shí)淵博善教,品格高尚育人,讓家長學(xué)生滿意”的好教師。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。不僅要做到,而且要做好!比如,部分學(xué)生有早上玩耍的習(xí)慣,班主任要起得早,早到學(xué)校,給學(xué)生樹立晨讀的榜樣,并且表揚(yáng)早到校晨讀的學(xué)生。走持續(xù)發(fā)展的道路。我作為新時(shí)期的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合,那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí),不一定要讀的很深,但要做到有基本的了解,不能充耳不聞。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任:一是崗位責(zé)任,就是愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)他們的自信心。所以,不論出生貴賤,不論學(xué)習(xí)好差,不論是否本班學(xué)生,我們當(dāng)老師的都應(yīng)一視同仁,公平、公正地對(duì)待學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在愛的陽光下。(三)師愛應(yīng)是一種公正的愛,是惠及全體沒有差異的愛。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,去感受他們的感受。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是基于親緣關(guān)系的愛,也不是出于個(gè)人需求的功利的愛,而是一種出自崇高目的,充滿科學(xué)精神,持久而深厚的愛。一、教師應(yīng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生。我們的班主任引導(dǎo)著孩子走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典;舞蹈老師帶領(lǐng)著孩子體驗(yàn)舞蹈的優(yōu)雅;英語老師引領(lǐng)著孩子品味異國的風(fēng)情。字里行間我深深地感受到一個(gè)老師的愛和責(zé)任,責(zé)任讓我們成為“園丁”,而愛卻是“雨露”。在家庭失去一半愛的她,在學(xué)校里也顯得自卑、孤僻,與人接觸總低著頭,游離的目光,一副漫不經(jīng)心的摸樣。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。愛與責(zé)任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的生命。一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任,才能是一個(gè)合格的教師。作為良師,我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友,我堅(jiān)持以理服人,以情感人。用知識(shí)武裝自己,不斷提高
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