【正文】 幼兒根據(jù)顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。（讓幼兒可以說說這樣洗筆的好處。幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫。教師：我們用自己的手指做筆，畫畫夏天的水果吧。每組紅、黃、綠色的顏料各兩盤。通過觀察、練習(xí)，了解并學(xué)習(xí)畫出各種不同形狀的水果。小朋友們，想不想自己也試一試畫出美麗的彩虹呀？下面就拿出大家?guī)У募埡凸P，動(dòng)一動(dòng)小手吧！” 教師：“小朋友們，注意哦，不要弄傷自己的小手。通過觀察，幼兒可以了解到彩虹是由七種顏色組成的。明天回幼兒園的時(shí)候給老師看看，行嗎？第四篇：幼兒園中班美術(shù)教案（精選）幼兒園中班美術(shù)教案——美麗的彩虹課題：美麗的彩虹 課型：新授課 試講人：張玲娟 學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 備課時(shí)間: 2014615 授課時(shí)間： 2014621 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。（綠色是由藍(lán)色和黃色混合得到的、藍(lán)色多一點(diǎn)，綠色就會(huì)叫會(huì)偏藍(lán)色、黃色多一點(diǎn)，那綠色就會(huì)變成嫩綠色了）師：盡量多一些的幼兒去嘗試，（記得要幼兒注意衣服的衛(wèi)生）給大樹印果實(shí)師：秋天準(zhǔn)備來了，老師發(fā)現(xiàn)只有樹葉的大樹不是那么的漂亮。我們給大樹加上樹葉和果子他就漂亮了。（情感目標(biāo)）幼兒提高左右手協(xié)調(diào)能力。六、收拾與整理：毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。（3）對(duì)印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫。教師解釋對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜想，并說出答案。教學(xué)目標(biāo)：能說出510件左右對(duì)稱的物體。奇跡般地出現(xiàn)許多偶然圖像，從而激活學(xué)生的思維，開辟自由想象的空間。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說說唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。第一小組：用對(duì)稱的方法剪貼、裝飾布小魚第二小組：用對(duì)稱的方法涂畫裝飾布蝴蝶曬曬我的布玩具寶貝幼兒作品點(diǎn)評(píng)與欣賞活動(dòng)反思：瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻!”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。PPT從造型角度欣賞布老虎小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密，那布老虎頭上會(huì)有什么秘密呢？（1）布老虎圖片和老虎圖片對(duì)比觀察（2）提問：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？——眼睛怎樣？——嘴巴怎樣？（3）小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。提問：你們知道這是什么？——是用什么材料?——會(huì)有什么用處？介紹與小結(jié)：布老虎是中國特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。過程速度放慢，多次重復(fù)，保證大多數(shù)孩子能夠根據(jù)示范自己折好，對(duì)于接收能力稍弱的孩子教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都喜歡這樣的手工制作課程，喜歡探索制作，并從中尋找樂趣!四、展示幼兒作品展示環(huán)節(jié)必不可少，這是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的肯定，也是鼓勵(lì)再創(chuàng)造不可或缺的機(jī)會(huì)。活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉孩子的手指靈活度，鍛煉看圖模仿能力。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。展示幼兒作品，相互欣賞?！筒嘶ǖ闹Ω墒且桓€是有很多根？它們是怎樣排列的？——油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L在枝干上的？幼兒觀察后回答。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入出示圖片：油菜花教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？知道叫什么名字嗎？二、展開觀察油菜花的外形。學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。二、給動(dòng)物造新房——利用不同的動(dòng)物局部特征及其習(xí)性，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)不同動(dòng)物的房屋出示各類動(dòng)物的圖片過渡語：老虎有了自己的新家，其他的動(dòng)物朋友們也要造新房，邀請(qǐng)我們幫它們?cè)O(shè)計(jì)新家；你想幫哪位動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)新家，怎么設(shè)計(jì)呢？（幼兒說到的動(dòng)物可以逐一出示動(dòng)物圖片，給幼兒一些借鑒）小結(jié)：原來動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計(jì)，這樣動(dòng)物朋友不會(huì)搞錯(cuò)自己的`家了，真特別的房子呀！幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒能否根據(jù)不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行設(shè)計(jì)。體驗(yàn)共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂。評(píng)析：手指點(diǎn)畫活動(dòng)對(duì)小班幼兒來說難度不大。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內(nèi)容的作業(yè)紙人手一張。（重點(diǎn)指導(dǎo)圖形與圖形的連接。（3）交流：請(qǐng)孩子上臺(tái)擺一擺、并說一說你拼出的什么車，并引導(dǎo)孩子圖形間的`重疊。）（2）這又是什么車呀？（小轎車）小轎車有時(shí)什么樣的呀？（請(qǐng)孩子通過與公共汽車比較來說說。顏料、有孩子事先剪好的圖形等。幼兒園中班美術(shù)教案9活動(dòng)目標(biāo)：在拼拼擺擺的過程中設(shè)計(jì)出各種汽車，并會(huì)用多余的材料添加汽車的車窗和門等。另一方面，我又鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。在區(qū)域活動(dòng)中開展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。展示、欣賞作品。設(shè)計(jì)鞋底花紋?；顒?dòng)過程觀察鞋底，引發(fā)興趣。感受色彩對(duì)比?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。二、教師講述樹葉拼貼畫的方法?；顒?dòng)過程：一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進(jìn)行涂色，活動(dòng)效果不錯(cuò)。顏色涂得漂亮的表揚(yáng)。幫助有困難的幼兒。三、出示背景圖師交代：小兔子家里房子造好了（一邊講一邊出示背景圖）。咦！這條路還沒鋪完，我們繼續(xù)把它鋪下去——拉開如：深綠和淡綠是兄弟，一定要同一個(gè)方向，涂均勻，在線里面涂，不要涂到外面去，兩個(gè)好朋友要手拉手。剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。豎、橫、圈都有，涂得均勻，涂得豐滿的不是很多，本堂課我就主要是訓(xùn)練幼兒涂色了，在利用情境增添活動(dòng)的情趣。把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi)，布置環(huán)境。教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的39。教師示范創(chuàng)作氣球娃娃，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。(出示小氣球)“有個(gè)小氣球，它有個(gè)愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實(shí)現(xiàn)啦!看，它變成了一個(gè)美麗的氣球娃娃了。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒出來介紹自己的圖畫。今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹?！霸谝郧靶∨笥岩褜W(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來畫《我自己》?！罢?qǐng)小朋友猜猜圖畫中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。活動(dòng)過程：一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。在這過程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人，并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)到關(guān)愛別人的情感。五、嘗試評(píng)價(jià)提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)幼兒都能得到紅星。畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補(bǔ)。