【正文】 使廣大教師牢固樹立科學發(fā)展觀、人生觀、價值觀，使廣大教師都把“三個代表”重要思想作為立身、做人的價值追求，不斷提高運用“三個代表”重要思想的立場、觀點和方法來分析解決問題的能力，不斷克服心態(tài)浮躁，樹立教書育人、無私奉獻的觀念；不斷克服安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進取的意識，樹立與時俱進、開拓創(chuàng)新的觀念；克服畏首畏尾、按部就班的意識，樹立知難而進，敢于碰硬、勇于跨越的觀念，為奮力推進我校教育教學新跨越打牢堅實的思想基礎(chǔ)。進一步堅持、完善、落實學校工作目標管理和教師隊伍建設(shè)，規(guī)范學校管理。而且今后還要繼續(xù)學習《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《關(guān)于加強中小學教師師德師風建設(shè)若干問題的規(guī)定》等有關(guān)的法律法規(guī)。要求教師做到，要按師德的要求去規(guī)范自己的行為。一、要加強學習，提高敬業(yè)意識在這次活動月中，學校先后組織教師學習了《義務(wù)教育法》《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于加強師德師風建設(shè)若干問題的規(guī)定》等教育法律法規(guī)；認真地做了學習筆記，有所遵循，就有了制約，這樣使廣大教師進一步明確自己享有的權(quán)利和義務(wù)，享有權(quán)利就必須履行義務(wù)，二者相輔相承，通過學習，廣大教師的政治修養(yǎng)和師德水準得以進一步提升。作為一名教師要忠誠黨和人民的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，認真做好教育教學工作，認真做好教育教學工作中的“備、講、改”等每個環(huán)節(jié)的工作，向?qū)W生傳授知識要做到一絲不茍，精益求精，關(guān)心愛護每一個學生。因此，作為一名教師，要增強緊迫感和責任感，通過這次作風整頓建設(shè)，不斷提高自己的思想政治水平，切實轉(zhuǎn)變工作作風，力戒形式主義，大力弘揚求真務(wù)實的精神，在抓落實、求實效上狠下功夫，從而促進教育教學工作全面提高。因此時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格，使學生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。由于教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響，所以要求學生做到的事情，教師自己首先要做到，成為學生的榜樣。平時不僅要注意自己的舉止行為，維護自身形象，做學生的楷模，不斷提高自己的師德教育水平。榜樣的力量是無窮的。（二）言傳身教，教書育人。如果沒有學生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無針對性，會發(fā)生偏差，因此要把開展師德教育與學生德育工作緊密結(jié)合進行。一是教學任務(wù)重，沒時間，不想學；二是學校師德狀態(tài)良好，不需要認真學；三是師德教育老一套，沒有什么好學。（一）提高認識，提高學習效益。通過教師的自查剖析和相互評議，家長問卷，學生問卷調(diào)查得知存在以下問題：一是學校重視程度不夠，宣傳發(fā)動不深入，教師對師德教育的重要意義認識不足，少數(shù)教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德教育。新課程改革倡導(dǎo)新的學習方式，淡化了教師的地位，教師退居次要，課堂上學生的個性思維得以充分展示。我覺得如果能在平時給予適當?shù)木?、物質(zhì)幫助，多表現(xiàn)自己對他的關(guān)心鼓勵，教育的效果應(yīng)該好很多。（二）注重改進教育方式，提高育人質(zhì)量。教師要學習的內(nèi)容十分豐富，當前特別要重視對新課程要求的學習，全面了解新課程改革的重要意義，了解新課程對教師、對課堂教學改革的新要求。開展師德師風建設(shè)活動讓我又一次深入地總結(jié)反思自己，查找不足，從思想上高度重視師德師風建設(shè)的重要性。學校是培養(yǎng)人才的基地，學生只有具備完善的人格，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。要求認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個學生，使每位學生成才。為此，必須要求教師把為人師表作為一個重要標準，來衡量檢點自己的教育行為，是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。師者，人之楷模也。如果教師放松政治學習，平時不用教師行為規(guī)范嚴格要求自己，就會受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。具體措施是：通過召開師生座談會、家長會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩栴}，幫助端正教風。開展師德教育可采用召開師生座談會、開展個別談心等活動，去掌握教師對開展師德教育的認識程度和存在問題，才能結(jié)合實際，有針對性開展師德教育，使教育落到實處，收到實際效果。三是對學生的思想動態(tài)了解得不足，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。在這個角色轉(zhuǎn)變的過程中，參與者會有新的體會、提出新的觀點、形成獨特的風格等,所以說，一個能創(chuàng)造性地開展教學工作的教師應(yīng)是一個科研型的教師，以觀察、調(diào)查、行動作為基本的研究方式，撰寫論文，總結(jié)成果，與同行探討，促進科研與教學的雙贏、多贏。（三）加強教育科研，促進職業(yè)素養(yǎng)上一個新臺階。以往由于工作壓力和自身性格的原因，遇到問題往往容易急躁，因而教育學生的時候不夠講究方式方法。今后要更加重視理論學習，同時努力向同行、向社會、向生活學習，我深刻認識到作為教師，如果只局限于專業(yè)知識的學習，就不能在教學與科研活動中擁有開闊的視野不利于專業(yè)知識的靈活運用，就不能充分發(fā)揮知識應(yīng)有的功能。（一）深入學習專業(yè)知識，更新教育觀念。因此時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格，使學生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。由于教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響，所以要求學生做到的事情，教師自己首