【正文】 俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。反思之一：解放學(xué)生認知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第五篇：八年級地理教學(xué)反思八年級地理教學(xué)反思劉建如實施新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。下面都教師指圖精講，目的讓學(xué)生了解一下阿以沖突，對中東地區(qū)的戰(zhàn)爭會有更深入的了解。在六班關(guān)于水資源短缺的問題時，孫媛同學(xué)的補充讓我非常滿意，同學(xué)們在展示時只能說出水資源的缺少，不知道為什么會為水而戰(zhàn)，而孫媛能夠結(jié)合圖，指出多個國家共用一條河流水源，使國家間產(chǎn)生矛盾，進而會使戰(zhàn)爭加劇。達到全面學(xué)習(xí)發(fā)展。、識圖、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中最感到頭痛的是看圖、利用地圖，這就要求在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓(xùn)練。今后努力的方向和措施：，落實考點認真研究課程標準，研究使用教材?！夯A(chǔ)知識不牢固。我認為，一堂好課是通過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生，究其原因是沒有讓學(xué)生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學(xué)生要多看，要有一定的時間作保障。展示反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。通過這種方法對比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識，而且能融自然地理與人文地理于一體，達到理解性鞏固。二、綜合法綜合法是一種對比要素較多、綜合復(fù)雜的比較方法。面臨的問題：城市人口過密、可用淡水嚴重不足。有統(tǒng)一的電網(wǎng)。特點：我國北方最大的綜合性工業(yè)基地。便利的交通。臨海型布局，現(xiàn)向國土南北兩端發(fā)展。都臨近漁場，漁業(yè)發(fā)達，海運發(fā)達資本主義發(fā)展最早的國家。八年級地理教學(xué)反思12地理事物的共性和個性，從而了解個體和整體的地理特征。下課了,會用眼神調(diào)來一個男生搬椅子八年級地理教學(xué)反思11還是在上學(xué)的時候,我喜歡聽老教師講課。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。三、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達能力和應(yīng)用能力。因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今后要多向?qū)W生滲透學(xué)會自己思考的重要性，培養(yǎng)自己思考，合作探究解決問題的能力。黃土高原的水土流失現(xiàn)象，我是播放視頻讓學(xué)生感受那里的自然狀況，學(xué)生在心靈上得到了震撼。在文本解讀中，學(xué)生看了黃土高原的`景觀圖后，追問：哪一種景觀是人口和城市的主要分布區(qū)呢？看到黃土高原厚厚的黃土圖片又追問：黃土高原上的黃土是哪里來的呢？黃土高原為何成為世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)之一呢？通過這一系列的問題，激發(fā)學(xué)生積極去思考，從而充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。八年級地理教學(xué)反思9一、自學(xué)為主、引導(dǎo)為輔、問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考探究的能力。課堂上讓學(xué)生覺得今天的課我也能學(xué)會，會的越多估計學(xué)生的收獲感越強。關(guān)于降水，課堂練習(xí)中利用練習(xí)題，也就是對降水柱狀圖和降水統(tǒng)計圖的閱讀練習(xí)，通過讀數(shù)、計算差值等得出了降水變化，進一步訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖技巧，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng)。利用地圖，學(xué)生根據(jù)獲取的信息很容易就得出結(jié)論和規(guī)律。學(xué)困生樂于問，程度好的學(xué)生樂于表現(xiàn)，一有小組活動大家都顯得很興奮。在講氣溫的時候，學(xué)生根據(jù)以往掌握的閱圖的方法，通過讀圖名、注記和圖中信息順利完成問題?？傊?，作為一名教師，應(yīng)經(jīng)常回顧自己以往的教學(xué)歷程，反思一下。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫一些有效的案例，通過案例教學(xué)法來突破難點，提供背景資料，通過學(xué)生自己的探究找出答案，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的`材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特的認知方式。三．教學(xué)設(shè)計應(yīng)與教學(xué)實踐盡量相吻合。每個問題同學(xué)們都完成的很好。例如：在上中國農(nóng)業(yè)一課時，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。把握好教材，才能在教學(xué)中利用好教材。不難看出，這一理念提出的目的是“改變注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”，讓教學(xué)從單純注重知識的傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進人的可持續(xù)發(fā)展。在這學(xué)期中，有許多收獲也有很多遺憾，現(xiàn)撰寫教學(xué)反思如下：面對新課程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應(yīng)新課程，更好地運用新教材，更好地教好學(xué)生呢？這是我經(jīng)常反思的內(nèi)容。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的.，現(xiàn)在科技進步了，過一段時間西部會發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。最后采用辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。新中國成立以后，社會安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。在教學(xué)的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。③加強每組號同學(xué)的平時的展示訓(xùn)練工作，督促他們要多說、多練，以致達到共同進步的目的。④拓展、質(zhì)疑內(nèi)容少，教材挖掘不深展示提升不夠。⑤反饋時僅僅5分鐘的時間，同學(xué)們做了很多題，都是各個小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動。③本節(jié)課講述了《長江沿江地帶》和《走向世界的中國》兩部分內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)得認真、講得完整、內(nèi)容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。八年級地理教學(xué)反思5上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下：成功的地方很多，歸納幾點：①課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生說、寫、講、練、質(zhì)疑、解惑的綜合能力。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。這節(jié)課的亮點：、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國際機場等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的39。學(xué)生們大多選擇了我國沿海如上海、海南、臺灣、云南等地區(qū)，都在積極的參與選擇自己認為最好的地方，這個活動讓學(xué)生感受到了我國人口分布不平衡的狀況，并能根據(jù)自己選擇的實際情況說出之所以如此分布的原因，效果較好。三是調(diào)查表格的設(shè)計和圖表、文字資料的運用，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識圖的能力和比較分析的能力。為了充分體現(xiàn)新課程的改革理念和學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教學(xué)流程中，我設(shè)計了“猜一猜，靠一靠，看一看，說一說，賽一賽，游一游，議一議”等教學(xué)活動，其中以“賽一賽”環(huán)節(jié)又采取抽簽，搶答，小組討論等形式，力求教學(xué)的公平性，參與度?！哆|闊的疆域》是八年級學(xué)生首次真正接觸中國地理。在知識點上還應(yīng)把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。同時通過“小組合作學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，而且強化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。整堂課教師起了一個組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律；二是討論我國的人口問題。八年級地理教學(xué)反思2本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運用，讓學(xué)生對我國的人口增長和人口分布情況有一個大致的了解，同時也通過一些具體的數(shù)字計算使學(xué)生的人口憂患意識得到一個初步的加強，樹立一個正確的人口觀?！岸爬煽凇钡慕虒W(xué)模式學(xué)生是主體占主導(dǎo)地位，學(xué)生的39。第四篇：八年級地理教學(xué)反思八年級地理教學(xué)反思八年級地理教學(xué)反思1本星期我校要安排一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，按照學(xué)期初的教學(xué)進度，考前我安排了一節(jié)自習(xí)課：（1）提醒學(xué)生立足課本，注重課堂上強調(diào)的基礎(chǔ)知識；（2）對一些不能夠理解的問題提出質(zhì)疑并進行討論，在課堂上解決。學(xué)生對我國的民族知識了解的甚少，只知有56個民族。這樣，既擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。因此，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，能幫助他們形成正確的地理觀。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。反思一：走出教材，走近生活地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。教與學(xué)怎么樣才能做到“相長”呢？這就要提到教學(xué)反思。在知識點上還應(yīng)把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。學(xué)生們大多選擇了我國沿海如上海、海南、臺灣、云南等地區(qū)，都在積極的參與選擇自己認為最好的地方，這個活動讓學(xué)生感受到了我國人口分布不平衡的狀況，并能根據(jù)自己選擇的實際情況說出之所以如此分布的原因，效果較好。三是調(diào)查表格的設(shè)計和圖表、文字資料的運用，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識圖的能力和比較分析的能力。為了充分體現(xiàn)新課程的改革理念和學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教學(xué)流程中，我設(shè)計了“猜一猜，靠一靠，看一看，說一說，賽一賽，游一游，議一議”等教學(xué)活動，其中以“賽一賽”環(huán)節(jié)又采取抽簽，搶答，小組討論等形式，力求教學(xué)的公平性，參與度?！哆|闊的疆域》是八年級學(xué)生首次真正接觸中國地理。新課程的實施，給我們提出了更高的要求。新課改的一項重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于比較陌生的教材編排，更應(yīng)認真鉆研，吃透。二、認真研究新教材。怎么才能適應(yīng)新課程，更好地運用新教材，更好地教好學(xué)生呢？我想應(yīng)從以下幾個方面努力：一、認真學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)新課程標準及與新課改有關(guān)的理論知識，為自己的教學(xué)工作打下一個堅實的理論基礎(chǔ)。現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作回顧如下：面對新課程改革的大環(huán)境，面對新教材，我感到壓力很大，未接觸新教材的一直認為“中國地理”內(nèi)容比較簡單，沒有什么不易理解和把握的地方。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當探討問題的主人。本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。新課程的評價則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。2018年6月14日八年級地理教學(xué)反思（六）2017—2018學(xué)年第二學(xué)期王玲新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善于對教學(xué)問題進行研究和反思。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，了解題目要求。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對 地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。運用主體教學(xué)，給學(xué)生一定時間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學(xué)生的各種能力。2018年5月29日八年級地理教學(xué)反思（五）2017—2018學(xué)年第二學(xué)期王玲在這個學(xué)期的地理教學(xué)中，雖有成績的取得，但也深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做完美，值得反思的地方很多。學(xué)生對我國的民族知識了解的甚少，只知有56個民族。這樣，既擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。因此，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，能幫助他們形成正確的地理觀。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。反思一：走出教材，走近生活地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。教與學(xué)怎么樣才能做到“相長”呢？這就要提到教學(xué)反思。在知識點上還應(yīng)把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。學(xué)生們大多選擇了我國沿海如上海、海南、臺灣、云南等地區(qū)，都在積極的參與選擇自己認為最好的地方，這個活動讓學(xué)生感受到了我國人口分布不平衡的狀況，并能根據(jù)自己