體育德育滲透計(jì)劃精選五篇-wenkub.com
2025-09-23 18:42 本頁(yè)面
【正文】 體育教學(xué)應(yīng)達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的，真正做到教書(shū)育人。體育教材項(xiàng)目眾多，各有各的特點(diǎn)，其蘊(yùn)含的德育因素也不盡相同，體育教師要善于把握教材的特性和共性，及時(shí)生動(dòng)地進(jìn)行教育，往往能有事半功倍的效果。同時(shí)，又需加強(qiáng)個(gè)別教育，發(fā)揮各人的積極性和特長(zhǎng)，發(fā)展良好的個(gè)性。正面灌輸?shù)掠齼?nèi)容，應(yīng)用啟發(fā)式方法。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，協(xié)作共處的能力，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神體育與健身學(xué)科的集體游戲，集體比賽項(xiàng)目都需要學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮出集體的力量，要求少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人要求服從集體要求，把團(tuán)結(jié)在一起的個(gè)人合成一個(gè)整體，形成戰(zhàn)斗堡壘，在游戲、比賽中極易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)出集體榮譽(yù)感和集體主義精神。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣一個(gè)有著良好行為習(xí)慣的人，是一個(gè)受別人歡迎的人。這一特性說(shuō)明了體育教學(xué)有利于培養(yǎng)、或者訓(xùn)練人的品質(zhì)。所以，體育教學(xué)為品行的發(fā)現(xiàn)、評(píng)定提供了時(shí)機(jī)、場(chǎng)所。一、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性、可行性是全面發(fā)展人才所必不可缺少的教育教學(xué)的重要組成部分體育與健身學(xué)科教材內(nèi)容中包含著豐富的德育因素。小結(jié)學(xué)生談感受，平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的？教師小結(jié)。(2)收呼啦圈比賽，看哪組疊得又快又整齊，疊好的呼啦圈作為投擲靶。(2)教師安排隊(duì)形，示范方法，語(yǔ)言提示“石頭不能鋪得太近也不能太遠(yuǎn)”，采用接力的形式進(jìn)行。(2)教師將學(xué)生分成四組，分別帶成練習(xí)隊(duì)形。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說(shuō)教難以達(dá)到的感召力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。六．發(fā)揮教師的榜樣表率作用進(jìn)行思想品德教育教師的言傳身教，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要方面。：通過(guò)以小組長(zhǎng)或值日生輪流負(fù)責(zé)組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和形成自我鍛煉的好習(xí)慣。例如：在講授跨越式跳高這一教材時(shí)，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場(chǎng)上跨越鐵絲網(wǎng)；將復(fù)習(xí)內(nèi)容中的擲壘球模擬成“榴彈”投準(zhǔn)，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛(ài)軍、愛(ài)國(guó)教育意義，這既可培養(yǎng)學(xué)生如解放軍叔叔般英勇頑強(qiáng)、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)以幫助、愛(ài)護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問(wèn)題而采用靈活的批評(píng)方式，幫助學(xué)生找出原因，提出改進(jìn)的方法，使學(xué)生樂(lè)于接受，心服口服。一．緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。三項(xiàng)基本任務(wù)之一”。以及在練習(xí)中，組織學(xué)生相互保護(hù)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的高尚品質(zhì)，這是進(jìn)行德育滲透不可忽視的重要方面。體育課教材中球類(lèi)競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用與安排，以及學(xué)習(xí)球類(lèi)競(jìng)賽的編排等，體現(xiàn)著馬列主義的哲學(xué)理論觀點(diǎn)及毛澤東同志的軍事思想的豐富內(nèi)容，教育學(xué)生運(yùn)用這些觀點(diǎn)，解決處理戰(zhàn)術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的辯證唯物主義教育的最好的教材。身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育。意志品質(zhì)與道德觀念的教育培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì)，是體育德育滲透的主要內(nèi)容，這方面的教材多、范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠(yuǎn)；器械體操中的單、雙杠、支撐跳躍；籃球、足球、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂(lè)、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心等高尚的道德行為，有著直接的聯(lián)系。集體主義和社會(huì)主義精神文明教育。以上所說(shuō)更符合辯證唯物主義觀點(diǎn)。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的教育。：通過(guò)讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成動(dòng)作的過(guò)程中，體會(huì)到紀(jì)律的嚴(yán)明，培養(yǎng)他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的嚴(yán)密組織紀(jì)律性。所以，只要教師能有意識(shí)地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就能使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。二．針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合 小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)以進(jìn)行正面教育為主，這是由兒童愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)決定的，為此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣。那么，如何
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