【正文】 你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事?，F(xiàn)在再讓你讀課題，你會怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。我們一起來書空。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個幾字，下面一個木字。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個個，一條條，一輛輛、一件件。那要怎么捧呢？（帶領(lǐng)學(xué)生做動作：連捧幾下）我們一起來帶上動作演讀。（4）還有誰也跟荷葉這么好？課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。臺下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來吧。接下來出場的動物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個小青蛙來說。齊讀小池。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動作就更好了我們在下面自由練讀小水珠這個自然段吧，把句子讀熟了，等看誰能不看書演讀指名上臺演讀全體起立帶上動作表情演讀小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會讀書了，不但聲情并茂，還加上了動作，配上了表情，聽你們讀書是享受?。?）關(guān)注荷葉和下個朋友吧。帶著你的感情讀一讀。好嗎？二、精讀課文，感受快樂，尋找快樂請同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了什么快樂？并聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的感受。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認(rèn)識了生字新詞，也讀通了句子。能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。六、布置作業(yè)同學(xué)們，這么美麗的池塘我們是不是應(yīng)該把它留住呢？那讓我們的小朋友用你手中的畫筆把這美麗的池塘畫下來好嗎？【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說荷葉停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘第五篇：荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計南昌市金盤路小學(xué) 朱曼教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，正確書寫“朵”等六個生字。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。師：三、四組有信心超過他們嗎？ 生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個大拇指。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。生1：讀 生2：讀師：三組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞?！菊n件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開透明的翅膀。師：看見過搖籃嗎？師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。（示動畫課件）荷葉的小伙伴有誰？ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書）二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？ 示學(xué)習(xí)要求一：請同學(xué)們自由讀課文，想想荷葉的小伙伴有誰？它們把荷葉當(dāng)成什么？它們怎樣玩耍的？同學(xué)們讀得多投入呀!這些小伙伴都迫不及待的想和大家見面了。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。）生齊讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的?！窘虒W(xué)重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸咝游飩冊诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）讓我們再一起美美地讀課題：荷葉圓圓。邊讀邊做動作。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學(xué)們，你們平時在什么時候放聲歌唱？老師也是在高興時放聲歌唱。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎一下自己吧。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，：同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎？師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什么樣子的。述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？●小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。（以下內(nèi)容隨機出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。你看到了什么？這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。“機”中的“幾”第一筆是“豎撇”學(xué)生描紅，練寫一個，展示，評議。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……六、寫字指導(dǎo)。一直唱到太陽紅。想變點兒什么？ 圓荷葉，我想變透明的雨滴，綠舞臺，睡在一片綠葉上； 請來演員丁丁冬。希望你們喜歡。想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會說些什么？做些什么呢？提示語言形式，創(chuàng)造性地積累語言。（小組練習(xí)讀課文）小組展示讀。想當(dāng)飛行員的小蜻蜓，請你立起來，荷葉是我們的停機坪，我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。小蜻蜓 抓住“立、展開”運用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。小水珠們，快睜開你亮晶晶的眼睛，躺在搖籃里感覺怎樣？看誰能讓別人也感受到舒服極了。自由讀課文，選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽，說說你為什么喜歡這個自然段？生讀課文，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。拍手齊讀鞏固識字歌。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好?？鞓飞睿缚鞓芬才c我們大家常相伴！板書：1荷葉圓圓小水珠（畫）搖籃 躺 眨小蜻蜓（畫）停機坪 立 展開小青蛙（畫）歌臺 蹲 放聲歌唱小魚兒（畫）涼傘 游 捧擦去板書，留下 快樂《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計3教材分析：《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。學(xué)生描紅寫字。四、寫字。”水蟲高興的在荷葉上走來走去。師：說得真好！特別是句子用了一個“躲”字?！?在荷葉。師：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里，荷葉是搖籃、停機坪、歌臺、涼傘！是那么的美，是呀，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了小水珠它們的快樂心情，仿佛我們也正置身于這美麗、清涼的荷塘之中，下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會背的就背，不會背的可以看著大屏幕?。ㄉ黄鸨硌葑x。小魚兒真的能捧起水花嗎？這是把小魚兒當(dāng)成了人來寫，擬人?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱的放聲歌唱。（同學(xué)們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動作。師：這個字讀“坪”！除了在“停機坪”里見過這個“坪”字，還在哪個詞中見過這個字？生：草坪！師：你們知道這個字的意思嗎？生：不知道。瞧！大詩人也是用的這個“立”字。感情朗讀，指名讀，齊讀。要想象那樣的情境，想象畫面去感受，去體會，進入角色，如果自己就是小水珠，那一定是很喜歡荷葉的……）小水珠是怎樣躺在荷葉上的？你能用你的手和腳表演一下嗎？還能躺的再舒服一些嗎？用手枕著頭躺，更舒服！板書：躺配樂，老師引導(dǎo)：隨著微風(fēng)的吹拂，左一搖，右一搖。小水珠的什么特別亮？眼睛。（大屏幕展示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。加上和字。）交流：小水珠喜歡荷葉，它把荷葉當(dāng)作搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓、綠綠的荷葉了）全班齊讀。復(fù)習(xí)詞語。教學(xué)難點：讀中體會，讀中感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語言。)教學(xué)反思：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(生：眨著亮晶晶的眼睛。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一