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2025-11-15 10:04 本頁面
【正文】 聯(lián)系拓展式指的是，能領會寓意，并能將所獲得的啟示運用于自己的生活，看待問題，做出判斷，形成決策。理解故事對六年級的學生來說難度不大，而品味語言其實是對語言文字的鑒賞，古文的魅力也正在于此。但是，用自己的語言相對準確地表達寓意，并聯(lián)系生活，應用于實際，仍是學生的難點。 ☆ ：能夠簡單類比，將寓言與生活中事例對應。 7 ☆：有感情朗讀寓言。 建立寓言與生活的聯(lián)系，獲得啟發(fā)。除此之外，同學們還能有哪些比較？ 同學們可以在課下進一步補充思維圖。不過學寓言目的是指導實踐。也可以自己獨自背誦。 朗讀，匯報展示 下面看一看誰讀得入情入境。下一步要做到入情入境。 采用多種讀法，在讀的過程中理解詞意，同時進一步熟悉內(nèi)容，為理解做準備。 二、文譯互讀，讀懂內(nèi)容 ，做到“讀懂” 同學們“讀通”做到了，下一步是“讀懂”，咱們同桌互相讀，一會老師檢查。查字典 版、無標點 學習奠定基礎。以往我們很少接觸“雨”字這個讀音，可能大家自己讀也意識不到查字典，所以老師告訴大家。 同學們總結(jié)的正如書中金鑰匙提到的學習文言文的方法。讀準音 合文本內(nèi)容想出解決沖突的方法。此外，不少學生在課外班學習，有一定古文基礎。從單元設置來看，本單元的主題是 “ 沖突 ” ，通過兩則寓言，幫助學生認識和理解沖突的含義。 ： 在錢夢龍 《文言文教學改革芻議》 中指出：“文言文教學是語文教學改革的一個‘死角’。京教杯 北師大版教材第十二冊 課題《寓言二則》 學校：北京石油學院附屬小學 姓名：李琢文
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