20xx六年級語文月光曲教學設(shè)計-wenkub.com
2024-10-01 09:21 本頁面
【正文】 寫作特點： 課文在描寫實實在在的事物時，加進了人物由實實在在的事物引起的聯(lián)想，使文章表達的感情更深刻。 第四段〔第8。 第二段〔第2．3節(jié)〕：講貝多芬在茅屋外邊聽見琴聲?！ 設(shè)計意圖：讓學生體會文章的景美情深。第三幅：突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。這是一個平靜的大海的月夜。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂應(yīng)當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光照進茅屋一樣。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。 5．兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。姑娘的話說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂?！ ?．姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。品讀課文，感受文章中人格之美，藝術(shù)之美，文字之美。 貝多芬說過，我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福，而且說如果做到這一點的時候，我也是非常幸福的，這時貝多芬的心情怎么樣，從哪個詞兒說明他也很沖動〔飛奔〕。 指導寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。] 四、引導體會聯(lián)想在文章中的作用 師：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！ ?〕讀書想象第一幅畫面：體會月光照耀下海波粼粼的畫面 〔2〕體會第二幅畫面：月亮越升越高一個連一個朝著岸邊涌過來的情境。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道 課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的?！场 〗虒W預設(shè)：〔描述插圖〕一陣風拂過，把蠟燭吹滅了。但清幽有光亮的意思。蠟燭滅了，屋子里的一切好似披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美?！ ?．〔學生自學〕全班交流。] 板書： 月光曲 ?。F譜寫幽靜純熟 聽＼太窮譜譜成 第二課時 一、音樂導入，學習課文第二段第二局部〔第九自然段〕 1．聽?月光曲?。〕 3．指名分角色讀第五、六兩自然段的對話?！ ∫惶煲雇?，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?〔斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲〕 這琴聲為什么會引起他的特別注意?〔彈的正是他的曲子。曲子寫好了，就叫什么〔譜成〕 寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩，也可以說譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。什么是傳說〔民間流傳的說法?！ ?．辨析局部詞語的近義詞和反義詞。39?！衬苷f說39。做到這一點，我將是多么的幸
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