【正文】 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi)。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)二、教材分析本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌?？谡Z(yǔ)交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。五、教學(xué)重點(diǎn)：。(四)口語(yǔ)交際：，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。，感情真實(shí)。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。，行款整齊，有一定的速度。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。習(xí)作。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第五篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。(1分)，親眼看到了這么令人感動(dòng)的情景，你想對(duì)這些勇敢的小螞蟻說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫幾句。(2分)“聚集”的兩個(gè)近義詞、兩個(gè)反義詞。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，、都在股巨大的煙霧。3．一座座雪峰，峰頂。人民領(lǐng)袖毛澤東在上向全世界莊嚴(yán)宣告：！個(gè)圓球，迅速地向大火外圍滾去。第二天再看，洞口的大青蟲就剩下一張皮了。(文天祥)十三、閱讀短文，完成練習(xí)。這篇課文介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。()事后，他非常后悔，但是已經(jīng)來(lái)不及了。地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!改為：十一、給下列句子排序。改為：例：老師把雨傘讓給了同學(xué)。天空掛著圓月。星期天()你不去學(xué)校，我也()不去了。()“涌”“匯注”“噴吐”“冒”有的詞可以寫泉水流動(dòng)，有的不可以寫。()“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。已經(jīng)是中午十二點(diǎn)了，我們還在河邊專心致志(鉤釣)魚，誰(shuí)也不舍得(禽離)去。(2分)形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄。n)努力口占(zhānzh224。)晶(jīngjīn)瑩剔透兩相和(h227。ngch225。icu242。f226。xu225。nj236。第四篇：蘇教國(guó)標(biāo)20132014小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷姓名：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（2分）香噴噴（ABB）諄諄教導(dǎo)（AABC）寫幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽：（1分）課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（3分）文章②—④自然段寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是 ：（概括要簡(jiǎn)潔）（3分）（1）（2）（3）文章最后一段的作用是。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去……⑥媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。④孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。②小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。）_____愛(ài)選擇適當(dāng)?shù)脑~填入文中的橫線，并任選一個(gè)說(shuō)明填寫理由。父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病、無(wú)病防病的良好效果。我們?yōu)榇藨n心忡忡。）好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每_______（沉醉、陶醉）于其中。）____也放不下。羌笛何須怨楊柳，________________。學(xué)了第二單元，從愛(ài)因斯坦身上我知道一個(gè)人的偉大之處在于_____________從哈爾威身上我知道一個(gè)人的偉大之處在于_______________________________因此，我覺(jué)得一個(gè)人是否“偉大”，要看這個(gè)人的______________。（2分）九、按課文內(nèi)容填空。（2分）(1)_________你長(zhǎng)得多大，_______是爸媽眼中的孩子。（1）對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本好書就象_________________________，_______________。八、仿照例句，對(duì)下面的句子進(jìn)行補(bǔ)充。（4分）李晶晶正在做完作業(yè)，王清清就來(lái)叫他出去玩。在一片贊揚(yáng)聲中，我們的頭腦要保持（平靜 安靜 寂靜 冷靜）。（志同道合風(fēng)雨同舟）這個(gè)人（），叫人很難捉摸。（4分）原形必露（）穿流不息（）出類拔翠（）故名思義（）以身作責(zé)（）歡心鼓舞（）萬(wàn)古常存（）勤勤墾墾（）勝卷在握（）走頭無(wú)路（）源源流長(zhǎng)（）咳不容緩（）心弛神往（）騎樂(lè)無(wú)窮（）出類撥瘁（）再接再厲（）四、根據(jù)要求寫詞。 yī）量體裁衣（li225。）趿拉（dā t?。┌?hào)（h224。 h233。ng peng diǎn f224。（4分，每點(diǎn)1分）12。對(duì)海浪的贊美（2分）一個(gè)恬靜溫柔的少女千萬(wàn)頭暴怒的獅子（2分）獅子小山（2分）渤海（1分）閱讀二（18分）也或者??或者雖然??但是（3分）補(bǔ)償關(guān)心（2分）不相上下不辨是非 不論輸贏 不畏生死（2分）危險(xiǎn)就在眼前，十分危急。形容不斷抽如戰(zhàn)斗，奮勇向前。2分（4）、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊飛流直下三千尺 疑是銀河落九天2分（每空1分共15分）（1）、贊美長(zhǎng)江 源泉依戀情懷對(duì)長(zhǎng)江對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)贊美之情（2）、太陽(yáng)海面（3）、1937（4）、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)九曲黃河萬(wàn)里沙 欲窮千里目 更上一層樓兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山閱讀一答案（15分）n237。（4分）2．若把第二段去掉并不影響文章的整體意思，請(qǐng)問(wèn)能否刪去這一段？為什么？（4分）3．文中塑造了一個(gè)怎樣的母親？（4分）4．揣摩文中畫線語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它流露了作者怎樣的心情。以前我總以為，青山青，綠水長(zhǎng)，我的母親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛(ài)，供我們吮吸。（8）回城的時(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶?？吹轿遥腥惑@醒過(guò)來(lái)，異常歉意地說(shuō)，乖乖，餓了吧？飯就快好了。太陽(yáng)當(dāng)頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒(méi)。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。我看看身上，銀色外套，銀色毛領(lǐng)子，的確是不經(jīng)臟的。（5）廚房里，動(dòng)靜不像往年大，有些靜悄悄。姐姐說(shuō)，媽老了。這是多么燦爛熱鬧的場(chǎng)景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，以便事無(wú)巨細(xì)地把我照顧好。臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個(gè)約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來(lái)拜年?！巴馄趴吹侥棠炭偸?，談的最多的還是關(guān)于我的事。下面各組詞語(yǔ)中意思相近感情色彩相同的一組是（）A、哭爹喊娘 狼狽而逃B、欣喜若狂 情不自禁C、齊心協(xié)力 同舟共濟(jì)D、胡言亂語(yǔ) 無(wú)法無(wú)天下列各句中，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、這部作品，對(duì)人物刻畫真是入木三分。從善如流，_____________。有時(shí)老師批評(píng)我們的話語(yǔ)雖然尖銳，但對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的用處，真可謂是：“”；讀書能夠啟迪我們的智慧，提升我們的人格，這正如歌德所說(shuō)：。其實(shí)，文化的豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人是多么自豪?！保?）社會(huì)和大自然是一本書，一本無(wú)字的書，所以說(shuō)，“，行萬(wàn)里路”。（4）歷代詩(shī)人贊