九年級歷史教學(xué)計劃[五篇范文]-wenkub.com
2024-10-01 05:55 本頁面
【正文】 虛心向其他教師學(xué)習,積極參加聽課活動。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,并能主動獲取知識的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展。查漏補缺。教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點和心里特征,從學(xué)生的認識水平出發(fā),調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,同時,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負擔。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識,加強學(xué)習方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動的探索中獲得知識,提高自主學(xué)習能力。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績。二、學(xué)生情況分析學(xué)生現(xiàn)狀分析:九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學(xué)習歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習行為習慣。本學(xué)期我擔任九年級的歷史教學(xué)工作,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃:一、教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。多聽課，認真向其他教師學(xué)習，揚長避短。及時檢查學(xué)生對知識的掌握情況初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，利用抽查、提問的形式進行知識的鞏固復(fù)習。面對初中日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。三、學(xué)情分析：我任課的班級，從上學(xué)期的情況看，學(xué)生思路比較活躍，但是華而不實，知識掌握的不夠扎實；這個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學(xué)習的迫切感。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。２．1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。六．教學(xué)進度安排教學(xué)時間及內(nèi)容地具體安排：第一周 《世界歷史》上冊第3課 第二周 《世界歷史》上冊第9課 第三周 《世界歷史》上冊第11課 第四周 《世界歷史》上冊第113課 第五周 《世界歷史》上冊1復(fù)習測試 第六周 《世界歷史》上冊第118課 第七周 《世界歷史》上冊第120課 第八周 《世界歷史》下冊第2223課 第九周 《世界歷史》下冊復(fù)習第十周 《世界歷史》下冊復(fù)習測試講評 第十一周 《世界歷史》下冊第2課 第十二周 《世界歷史》下冊第4課 第十三周 《世界歷史》下冊第8課 第十四周《世界歷史》下冊第10 第十五、十六周111117對《世界歷史》上、下冊進行綜合復(fù)習第十七周復(fù)習《中國歷史》第一冊第7課 第十八周復(fù)習《中國歷史》第一冊第10課 第十九周復(fù)習《中國歷史》第一冊第1116課 第二十、二十一周 復(fù)習《中國歷史》第一冊測試、講評剩余時間機動處理第四篇：九年級歷史教學(xué)計劃九年級歷史教學(xué)計劃扎西中學(xué)：陳文丹九年級的歷史面臨中考，可以說是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵探索整理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。前221年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。進入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不可分的整體。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會?！妒澜鐨v史》九
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