【正文】 即入黨積極分子信仰公示制度、班中佩戴黨徽制度、學(xué)生黨員學(xué)期述責(zé)制度、學(xué)年考核制度。 三堅持黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格落實(shí)各項制度 黨組織要堅持強(qiáng)化一個標(biāo)準(zhǔn)，并用組織考核等方法教育學(xué)生黨員努力做到入黨前后都要求以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時刻以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想武裝自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正解決好思想上入黨的問題。既要開發(fā)教育的新載體，改變傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一教育的單向說教方式，還要有各種實(shí)踐形式和具體活動，使學(xué)生黨員把學(xué)習(xí)到的知識，在教育過程中得到的認(rèn)識升華，形成人生體會、覺悟以及符合黨的要求的自覺行動，增強(qiáng)黨組織教育的感染力與吸引力。因此，黨的思想教育不再是簡單的強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，更多的是要在人性、人格、人品中真正提高覺悟、提高黨性。針對大學(xué)生黨員的實(shí)際加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育應(yīng)著重從以下幾個方面入手： （一）加強(qiáng)理想信念教育探索創(chuàng)新黨性教育形式 理想、信念、情操的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。當(dāng)前，各高校在學(xué)生黨員教育過程中，普遍存在重發(fā)展、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，造成了大學(xué)生入黨前后判若兩人，使培養(yǎng)發(fā)展與繼續(xù)教育相互脫節(jié)。這種認(rèn)知方式反映了當(dāng)代大學(xué)生以個人需求為中心，以實(shí)用主義為標(biāo)尺進(jìn)行自我設(shè)計的價值取向。有的黨員甚至不能參加組織生活和組織活動沒有以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，沒有意識到自己在同學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的影響和作用，把自己混同于一般同學(xué)，給黨組織的形象帶來不良的影響。 二組織紀(jì)律性不強(qiáng)。他們熱心社會工作，關(guān)心身邊同學(xué)，具有樂于奉獻(xiàn)的黨員情懷。更要把這樣一大批已經(jīng)加入黨組織的優(yōu)秀青年培養(yǎng)成有理想，有覺悟，有能力，符合黨員標(biāo)準(zhǔn)，自覺實(shí)踐和勇于實(shí)踐黨的先進(jìn)性的先進(jìn)分子。 年紀(jì)輕、社會經(jīng)驗(yàn)少、經(jīng)受的考驗(yàn)和鍛煉少、思想也處于不成熟、不穩(wěn)定的階段、預(yù)防和平演變能力較差、個人修養(yǎng)和性格還不成熟。黨員教育是一個完整的系統(tǒng)教育過程，然而在實(shí)際工作中，對大學(xué)生黨員的教育往往缺乏系統(tǒng)性，重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育。大學(xué)生黨員是同齡人中的優(yōu)秀分子，他們中的絕大多數(shù)都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。培養(yǎng)、造就一大批合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校的永恒主題。學(xué)習(xí)貫徹十七大精神、構(gòu)建高校學(xué)生黨員黨性教育長效機(jī)制，創(chuàng)新黨性教育方法既是一項需要與時俱進(jìn)、不懈努力的長期任務(wù)，也是一個探索積累的過程。 ，提高教育管理隊伍素質(zhì) 目前，高校學(xué)生黨建工作主要由從事學(xué)生思想政治工作的教師承擔(dān)，各院、系黨總支配有一名總支副書記分管學(xué)生工作（包括學(xué)生黨建工作），各年級或各專業(yè)設(shè)有學(xué)生黨支部，通常是輔導(dǎo)員兼黨支部書記，這種模式總體上有利于培養(yǎng)、考察、發(fā)展的。創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育平臺，實(shí)現(xiàn)教育載體的多樣化。一是少說教，多啟發(fā)，啟發(fā)受教育者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和感悟力。最后，要在制度上保證黨員教育管理經(jīng)費(fèi)的投入。其次，通過制定嚴(yán)格的日常管理制度，使學(xué)生黨支部對黨員的黨性教育工作經(jīng)?；?、制度化。 為確保大學(xué)生黨員黨性教育的有效性，必須建立和完善科學(xué)有效的工作機(jī)制。 ，創(chuàng)新教育管理機(jī)制 大學(xué)生黨員黨性教育既要立足長遠(yuǎn)，又要著眼實(shí)際，從中國特色社會主義理論的要求出發(fā)，從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國社會主義事業(yè)前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度，從學(xué)校發(fā)展全局上謀劃好大學(xué)生黨員黨性教育管理工作的長遠(yuǎn)目標(biāo)，積極探索與本校發(fā)展相適應(yīng)的工作新思路。 （2）把實(shí)現(xiàn)個人的職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)黨的崇高的事業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來?？傊?，現(xiàn)在大學(xué)生黨員黨性教育的方式方法還沒有脫離傳統(tǒng)模式的影響，不適應(yīng)大學(xué)生黨員急于融入、走向社會的趨勢，局限于封閉式教育方式，而沒有創(chuàng)造一些能與社會聯(lián)結(jié)、走向社會的平臺。單向灌輸多，雙向互動少。有顧全面子的。不可否認(rèn)，有些基層黨支部把大量的人力、精力都投入在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察、發(fā)展上，對已入黨的預(yù)備黨員、正式黨員教育與管理，停留在表面上和形式上，甚至還有疏于教育管理，放任自流的情況。 ，輕教育 大學(xué)生是優(yōu)秀的青年群體，是祖國的未來，民族的希望，是黨的事業(yè)接班人，加強(qiáng)和改善大學(xué)生黨員發(fā)展工作已成為各級黨組織的共識。表現(xiàn)在少數(shù)黨員入黨前后兩個樣，凡事對己有利爭著干，對己無利請他也不干，缺乏奉獻(xiàn)精神，不愿為周圍的同學(xué)服務(wù)，有的還在一些利益得失方面斤斤計較。少數(shù)黨員不注意黨員黨性修養(yǎng)錘煉和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還呈現(xiàn)出雙重人格傾向，如，表里不一、心口不一、待人虛偽、對組織隱瞞觀點(diǎn)，等等。 與此同時，西方思潮中的個人主義、自由主義以及市場經(jīng)濟(jì)活動中的重索取輕奉獻(xiàn)、重個人輕集體、重利輕義等對大學(xué)生黨員無疑也有極大的沖擊力。等問題，訪談了一些黨員，對第一問題只有少數(shù)人表示要以為準(zhǔn)繩，以事實(shí)為依據(jù)，大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬世界，隨便說也無所謂，對第二問題，幾乎沒有人能說的清。在人際交往中，他們重利輕義，講哥們義氣。他們對自己的學(xué)習(xí)成績制定了