20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——相遇應(yīng)用題-wenkub.com
2024-09-30 17:04 本頁(yè)面
【正文】 〕 板書(shū):兩人所走的路程和=兩家的距離 3,嘗試列式計(jì)算,并分組討論列式根據(jù). 4,檢查學(xué)生列式情況,要求說(shuō)出兩種列式根據(jù). 教師把一名學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀投影到大屏幕上,教師再用電腦動(dòng)畫(huà)顯示加以證實(shí). 5,教師演示動(dòng)畫(huà),證實(shí)學(xué)生的算法. 第一種算法: 師:65x4求出什么(電腦動(dòng)畫(huà)顯示:小強(qiáng)所走的紅色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響) 師:70x4求出什么(電腦動(dòng)畫(huà)顯示:小麗所走的籃色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響) 師:為什么把64x4和70x4加起來(lái)(小強(qiáng)和小麗兩人共走的整段線段閃爍了三下并發(fā)出聲響) 第二種算法: 師:65+70求出什么(動(dòng)畫(huà)顯示把小強(qiáng)和小麗第一分鐘走的那段閃爍,并移動(dòng)到下面) 師:65+70的和為什么乘以4?(動(dòng)畫(huà)顯示小強(qiáng)和小麗共走了4分鐘,每分鐘都走了(65米+70米)就有了4個(gè)(65米+70米) 65+70 6,兩種算法比照. (1),在數(shù)學(xué)知識(shí)上有什么聯(lián)系 (2),解答思路上有什么區(qū)別 引導(dǎo)學(xué)生得出:兩種解法思路上不同,結(jié)果相同,而兩種 算法的算式之間的聯(lián)系,正好符合乘法分配律. 三、練習(xí)穩(wěn)固，加深理解 這些都是同學(xué)們自己探索出來(lái)的，現(xiàn)在我們來(lái)看看大家掌握了沒(méi) (如圖),經(jīng)過(guò)5分兩人相遲,兩地相距多少米(用兩種
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