【正文】 引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。三、使用本冊教材應注意的問題：要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。教材最后是兩個生字表。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。每組導語都配有表現(xiàn)專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。每個語文園地由五個欄目組成。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。這些學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。(4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量。開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文。圍繞中心，具體地敘一件事。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。重視口語交際訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣(6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。(2)無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文。(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。識字寫字。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。二、本冊教學目標學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。四年級是小學階段中非常重要的一個時期,現(xiàn)本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。研究方法措施明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養(yǎng)五種意識（即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識），采用六種課性型。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。主要內容第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：了解一般傳記的一般寫法；第四單元：復習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：鞏固議論文的有關知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文能力培養(yǎng)教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納